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第一章 文明建设中的道德构想 1

一、关于时年道德的构想 1

二、关于场合道德的构想 14

第二章 道德追求及其心理机制 25

一、道德追求的定义 25

二、道德追求的功能 32

三、遭受挫折与追求补偿 41

四、道德追求的心理机制 44

第三章 自制力心理分析 52

一、自制力的哲学论证 52

二、自制力的道德论证 58

三、自制力的社会学论证 63

四、自制力的心理论证 66

第四章 利益的心事诱因及其道德观念 72

一、需要是谋取利益的心理诱因 72

二、正确理解利益是整个道德的基础 76

三、利益概念及社会主义的物质利益原则 85

四、贯彻物质利益原则和进行共产主义道德教育的关系 91

第五章 牺牲的心理驱动力 99

一、牺牲的涵义 99

二、牺牲的心理驱动过程 104

三、牺牲与道德的关系 109

四、对待牺牲的正确态度 113

一、尊重知识 为思维推断提供“中介桥” 119

第六章 学术探讨的心理活动及道德要求 119

二、允许异想 让探索者驰骋无忌 125

三、争鸣不是攻讦 讨论不是宣判 131

四、报效祖国 造福人民 139

第七章 学习道德范例的心理因素 145

一、范例的道德规定 145

二、道德范例的认知方法 153

三、运用范例进行道德教育的心理因素 163

第八章 道德培养的心理过程 173

一、道德培养的涵义 173

二、道德培养的认知过程 178

三、道德培养的心理循序 184

四、道德培养的根本途径及手段 187

第九章 自我道德审判的心理构成 194

一、自我道德审判的涵义及心理因素 194

二、良心是自我道德审判的心理机制 204

三、自我道德审判的具体方法考察 219

第十章 用道德规划自己的一生 226

一、确定价值目标 226

二、在贡献中写好“自身价值论” 231

三、积跬步 至千里 239

四、不淫 不移 不屈 246

阅读文献 251

附录：道德心理学？画 260