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第1章 导论 1

1.1 研究背景 1

1.1.1 区域发展战略的实施成为我国研究生教育布局面临的新形势 2

1.1.2 结构调整成为我国研究生教育发展面临的新主题 2

1.1.3 学位点审批权力下放使我国研究生教育布局面临新问题 3

1.2 研究意义 4

1.2.1 有助于丰富研究生教育理论 4

1.2.2 有助于我国研究生教育区域结构调整政策的制定 5

1.2.3 有助于促进我国研究生教育的健康发展 6

1.3 相关研究回顾 6

1.3.1 研究高等教育区域结构的相关成果 6

1.3.2 聚焦研究生教育区域结构的研究成果 18

1.3.3 当前研究特征及不足 22

1.4 研究对象与研究视角说明 24

1.5 研究思路与研究方法 25

1.5.1 研究思路 25

1.5.2 研究方法 26

1.6 本书创新点 28

第2章 相关概念与理论阐释 30

2.1 相关概念界定 30

2.1.1 研究生教育 30

2.1.2 区域结构 33

2.1.3 研究生教育区域结构 36

2.1.4 研究生教育区域结构的功能 42

2.2 相关理论依据 46

2.2.1 区域发展差异的相关理论 46

2.2.2 教育内部规律与外部规律理论 52

2.2.3 劳动力迁移的相关理论 54

2.2.4 结构功能主义理论 58

2.2.5 教育公平理论 61

第3章 核心问题辨析：什么是合理的研究生教育区域结构 64

3.1 从表征的问题看学者对“合理区域结构”的期待 64

3.2 从调整的措施看社会对“合理区域结构”的预设 68

3.3 从相关理论依据看“合理区域结构”的标准 73

3.4 研究生教育区域结构的合理标准探讨 79

3.4.1 区域结构的内部协调 79

3.4.2 区域结构的外部协调 95

3.4.3 区域功能发挥态势良好 110

3.5 三大标准的冲突与统筹 116

3.6 本章小结 118

第4章 我国研究生教育区域结构之内部协调性表征 121

4.1 研究生培养机构的省际分布状态及其内部协调性表征 123

4.2 研究生学位授权点的省际分布状态及其内部协调性表征 126

4.3 研究生教育发展优势平台的省际分布状态及其内部协调性表征 142

4.4 研究生教育师资队伍的省际分布状态及其内部协调性表征 151

4.5 研究生群体的省际分布状态及其内部协调性表征 156

4.5.1 研究生群体总体规模的省际分布状态及内部协调性表征 156

4.5.2 我国各层次研究生群体省际分布状态及其内部协调性表征 162

4.5.3 我国各科类研究生群体省际分布状态及其内部协调性表征 169

4.6 研究生教育经费投入的省际分布状态及其内部协调性表征 178

4.6.1 研究生教育经费基础的省际分布状态及其内部协调性表征 178

4.6.2 科研经费的省际分布状态及其内部协调性表征 180

4.7 本章小结 182

第5章 我国研究生教育区域结构之外部协调性分析 184

5.1 影响我国研究生教育区域结构的外部因素分析 185

5.1.1 经济因素 186

5.1.2 政治因素 190

5.1.3 文化因素 210

5.1.4 人口因素 212

5.1.5 科技因素 214

5.1.6 本科教育的区域结构 216

5.2 我国研究生教育区域结构外部协调性的计量模型及警戒线构建 217

5.3 观测指标、数据来源及统计处理 222

5.4 我国研究生教育外部协调性计量模型的估计结果 229

5.5 我国研究生教育区域结构的外部协调性测算及警戒线确定 232

5.6 本章小结 237

第6章 我国研究生教育区域功能发挥程度的现实考察 240

6.1 调研设计 242

6.1.1 随机抽样设计及问卷概况 243

6.1.2 重点抽样设计及考察信息 246

6.2 样本描述 246

6.2.1 随机抽样的样本描述 247

6.2.2 重点调查的样本描述 250

6.3 区域功能发挥的分析框架 253

6.4 区域功能发挥程度的统计分析 256

6.5 区域功能对缓解人才区域性供需矛盾的作用分析 269

6.6 本章小结 273

第7章 结论及建议 275

7.1 整体有序与局部无序并存：我国研究生教育区域结构现状合理性的基本判断 275

7.1.1 日趋改善：我国研究生教育区域结构内部协调性的演化趋向 277

7.1.2 基本合理：我国研究生教育区域结构外部协调性的发展态势 281

7.1.3 聚焦本省：我国研究生教育区域功能发挥的现实判断 282

7.1.4 类型分化：区域结构视角下我国各省份研究生教育发展态势总览 284

7.2 统筹兼顾：我国研究生教育区域结构调整的基本思路 288

7.2.1 把握“中央调控”和“省域自主”的限度：统筹中央政府和省级政府之间的关系 288

7.2.2 促进“发展机遇”和“区域现状”的结合：统筹研究生教育的区域发展 290

7.2.3 把握研究生教育发展的“短期”规律和“长期”规律：统筹区域结构的“内部协调”和“外部协调” 292

7.2.4 把握各省研究生教育发展的“共性”和“特性”：统筹研究生教育的“三类发展” 293

7.3 本章小结 304

附录一 各省份数字代码 306

附录二 毕业研究生就业迁移情况调查问卷 307

参考文献 311

致谢 322