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第一章 教育评估的历史与发展 1

第一节 教育评估的历史渊源 1

第二节 教育评估的发展趋势 7

第二章 教育评估的意义与作用 14

第一节 现代教育评估的实质 14

第二节 现代教育评估与相关活动的关系 17

第三节 现代教育评估的作用与功能 21

第三章 教育评估的分类 25

第一节 根据教育评估目的分类 25

第二节 根据教育评估内容分类 30

第三节 根据教育活动主体分类 33

第四节 根据其他因素分类 34

第四章 教育评估的指标体系 37

第一节 教育评估指标体系的分类构成 38

第二节 制定教育评估指标的依据 42

第三节 对教育评估指标的基本要求 45

第四节 教育评估指标制定的步骤和方法 49

第五章 教育评估常用的检验工具 54

第一节 考试 54

第二节 测验 62

第三节 问卷 65

第四节 谈话 67

第五节 材料审查 69

第六节 工作考核或达标检查 69

第七节 行为观察记录 70

第六章 教育评估过程 73

第一节 教育评估的规划与准备 73

第二节 教育评估计划的实施 80

第三节 材料的分析与评估 82

第七章 教育评估的指导思想和基本原则 86

第一节 教育评估的指导思想 86

第二节 教育评估的基本原则 92

第八章 教育评估的量化分析法 100

第一节 指标量化法 101

第二节 量化评定法 104

第三节 数理统计法 106

第四节 统计推断法 129

第五节 综合评判法 142

第六节 S—P表综合评估法 151

第九章 教育评估的定性分析法 158

第一节 等级法和比较排列法 159

第二节 评定法 160

第三节 总结法 163

第十章 教育评估方法的应用方式 165

第一节 相对标准评估与绝对标准评估 165

第二节 分析评估与综合评估 167

第三节 自我评估与他人评估 168

第四节 量标评估 170

第十一章 学校教育评估简介 171

第一节 教学评估 171

第二节 学力评估 174

第三节 思想品德教育工作评估 176

第四节 学校管理工作评估 182

第五节 教师评估 186

附：评价心理及其调控 189

第一节 概述 189

第二节 主评心理与调控 191

第三节 被评心理与调控 198