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第一章 导论 1

第一节 学前教育概述 1

第二节 学前教育学的研究对象、特点和任务 10

第三节 学前教育学的产生与发展 14

第二章 学前教育的功能 38

第一节 学前教育功能的含义与类型 38

第二节 学前教育的基本功能 41

第三节 正确发挥学前教育的功能 49

第三章 学前教育的目的 58

第一节 教育目的概述 58

第二节 学前教育目的的价值取向 62

第三节 学前教育目的确认的依据 65

第四节 我国幼儿园教育的目标结构体系 68

第五节 国外学前教育的目标 73

第四章 学前儿童观 85

第一节 儿童观的历史沿革 85

第二节 儿童的特点 89

第三节 儿童发展的影响因素 95

第四节 儿童的地位和权利 99

第五章 儿童全面发展与教育 112

第一节 儿童身体发育与“保教结合” 112

第二节 儿童认知发展与教育 119

第三节 儿童语言发展与教育 127

第四节 儿童社会性发展与教育 132

第五节 儿童道德发展与教育 141

第六节 儿童审美发展与教育 148

第六章 幼儿园的课程与教学 155

第一节 幼儿园课程与教学的关系 155

第二节 幼儿园课程 158

第三节 幼儿园教学活动 167

第七章 幼儿园生活活动 192

第一节 幼儿园生活活动概述 192

第二节 幼儿园生活活动的设计 196

第三节 幼儿园生活活动的组织与实施 201

第八章 幼儿园的游戏活动 208

第一节 幼儿游戏概述 208

第二节 幼儿园游戏的价值 213

第三节 幼儿园游戏活动及其组织与指导 218

第九章 幼儿园的环境创设 232

第一节 幼儿园环境概述 233

第二节 幼儿园环境创设的原则 238

第三节 幼儿园物质环境的创设 241

第四节 幼儿园精神环境的创设 245

第十章 学前教育与家庭教育、社区教育和小学教育 252

第一节 幼儿园与家庭的合作共育 253

第二节 幼儿园和社区的合作共育 266

第三节 学前教育与小学教育的衔接 274

参考文献 288