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序&高春花 1

前言 1

第一章 大学生幸福观教育的研究背景与方法 1

第一节 问题的提出与研究的意义 1

一、非科学的幸福观引发生态危机 1

二、非科学的幸福观引发道德危机 2

三、非科学的幸福观引发心理危机 4

第二节 相关学科研究成果综述 6

一、心理学视域内的幸福 6

二、伦理学视域内的幸福 8

三、经济学视域内的幸福 11

四、教育学视域内的幸福 12

五、幸福观教育相关研究成果 13

第三节 研究方法与创新之处 14

一、研究方法 14

二、创新之处 15

第二章 大学生幸福观教育概说 17

第一节 幸福的涵义、类型及特性 17

一、幸福的涵义 17

二、幸福的类型 23

三、幸福的特性 31

第二节 大学生幸福观教育的涵义与价值 40

一、大学生幸福观教育的涵义 41

二、大学生幸福观教育的必要性 41

三、大学生幸福观教育的可能性 50

第三章 大学生幸福观教育的理论资源与现实依据 53

第一节 大学生幸福观教育的理论资源 53

一、中国传统幸福观 54

二、西方传统幸福观 64

三、马克思主义幸福观 72

第二节 大学生幸福观教育的现实依据 76

一、调查的基本情况 77

二、大学生幸福观现状及成因 78

三、大学生幸福观教育现状与困境 100

第四章 大学生幸福观教育的内容与目标 106

第一节 强化生命教育 106

一、珍惜自然生命——获得幸福的根本保障 106

二、呵护精神生命——获得幸福的内在条件 114

三、丰富社会生命——获得幸福的价值依据 129

第二节 涵育道德品格 132

一、道德认知——构建大学生幸福观的认知条件 132

二、道德情感——构建大学生幸福观的动力系统 138

三、道德意志——构建大学生幸福观的理性力量 150

四、道德行为——构建大学生幸福观的根本要求 155

第三节 实现和谐幸福 159

一、促进物质幸福与精神幸福的和谐统一 159

二、促进过程幸福与结果幸福的和谐统一 165

三、促进个人幸福与社会幸福的和谐统一 169

四、促进创造幸福与享受幸福的和谐统一 172

第五章 大学生幸福观教育的基本原则与方法 178

第一节 大学生幸福观教育的基本原则 178

一、坚持幸福观教育的整体性 178

二、坚持幸福观教育的平等性 184

三、坚持幸福观教育的创新性 187

第二节 大学生幸福观教育的基本方法 195

一、大学生幸福观教育方法的涵义 195

二、大学生幸福观教育的思想方法 198

三、大学生幸福观教育的工作方法 203

第六章 思想政治理论课——大学生幸福观教育的主渠道 222

一、幸福观教育融入思想政治理论课教学的必要性 222

二、幸福观教育融入思想政治理论课教学的可能性 225

三、幸福观教育融入思想政治理论课教学应注意的问题 240

参考文献 253

附录 大学生幸福观及幸福观教育调查问卷 261

后记 264