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第一章 循序渐进，从基础开始 1

1．做一个合格的家长 2

2．身教重于言教 4

第二章 让孩子产生尝试的意愿 7

1．读书时适当加入“游戏”内容 8

为什么孩子不爱读书 8

只要运用巧思，必能使读书游戏化 9

2．适时的赞美 20

心理魔力能让人努力去做辛苦的事 20

务必做到赏罚分明 22

3．设定“假想敌”以提升竞争心 30

什么样的竞争小孩才会提起干劲？ 30

4．顺势反击孩子的反抗心 35

每个人都有想做“被禁之事”的心理 35

治疗厌学症，偶尔需采取负面治疗法 36

5．消除对读书抱持“辛苦”、“负担”的印象 41

缺点会因说法的不同而变成优点 41

减轻孩子心理负担的说话方法 42

6．将日常生活与读书相结合 52

当孩子了解“有用处”时，读书就变得有趣了 52

即使在日常生活中，仍有“读书”、“学习”的机会 53

7．准备一些使孩子想坐在书桌前的小道具 64

孩子“吃了”房间里的快乐气氛就会变大 64

养成视读书为当然之事的习惯，全赖家里的气氛 66

8．先让孩子读会读的书 74

“不会读”的经验，会使孩子更加厌恶读书 74

第三章 轻松完成 81

9．略改方式，制造新的“又要读书”的气氛 82

只需改变学习场所，便能改变对读书的态度 82

迅速果断地处理读书和游戏是很重要的 84

10．让孩子亲身感受成就感 92

登山时若没有预定目标会如何 92

尽可能让孩子去体验“事情进行顺利”的感觉 94

11．规定“截止时间”，可提高注意力 102

虽然讨厌读书，但有些孩子的成绩却很好 102

12．读书时遇到难题，与其“帮忙”不如告知解题的步骤 111

所谓聪明的读书方法就是懂得掌握“要领” 111

习题做完后再看的解答 113

13．事前的暖身运动有助于开始读书 120

心理的暖身运动是必要的 120

14．孩子在遇到挫折时，不使其心灰意冷的善后方法 127

消除令孩子不安的评价方法 127

第四章 让孩子知道“除了做别无他法” 135

15．再怎么细小的事情，也要让孩子知道得意之处 135

你是否给了孩子负面的暗示 135

16．读书之外，请交由孩子自己作主 145

母亲的过份周到的照顾，会使孩子讨厌读书 145

17．偶尔从被教的立场，改为教人的立场 151

一位日本女性教师的人种差别教育，引起白人的反对 151

18．偶尔让孩子谈谈对未来的期望 160

没有目标的工作，对人类而言是最痛苦的事 160

一旦没有了梦想，就会认为“不读书是最大的幸福” 161

19．不论是绘画或音乐，尽可能给孩子“真品” 169

门外的小和尚为何会念“没有学过经文” 169

只给孩子儿童用的物品，永远就只是儿童 170

20．在日常生活中，刻意把孩子当作大人看待 178

不论是谁，一旦自尊心受到伤害，一定会丧失干劲 178

孩子有孩子的自尊心 179

21．上学时让孩子喜欢学校及老师 186

妈妈为何不再上文化教室？ 186

“爱屋及鸟”的心理大人、孩子皆有 188

22．请第三者代劳 195

听腻的话若由第三者口中说出孩子会觉得新鲜 195

23．将孩子喜欢的事设为“得意科目” 202

将孩子的“热情源头”导向读书 202

附：孩子从他们的生活中学习 212