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第一章 “智慧”概念的再寻找 1

第一节 “智慧”的词源学考证 2

第二节 教育学中“智慧”的意蕴 4

第三节 时代对智慧教育的呼唤 10

第四节 智慧教育的实践建构 11

第二章 德性养成：智慧教育本源探索 17

第一节 德性找寻：让道德智慧照耀人生 17

第二节 德性培养：让自主德育付诸实践 25

第三章 智慧管理：构建和谐的学习型组织 44

第一节 学校管理：机遇与挑战并行 44

第二节 规范管理：让学校运作起来 50

第三节 团队建设：构筑学习共同体 53

第四节 开放办学：寻求外部资源库 57

第四章 教师教学智慧与专业成长 68

第一节 教师教学智慧的内涵 69

第二节 教师教学智慧的生成 74

第三节 教师教学智慧的养成 82

第五章 智慧的追寻：课堂教学的改进与增值 93

第一节 小学生学业负担的现状 93

第二节 轻负高质：聚焦智慧课堂 94

第三节 学校课堂改革举措及成效 98

第六章 学科智慧教学的策略 121

第一节 语文教学：导趣艺术与策略 121

第二节 数学教学：精练精评与发展思维 142

第三节 英语教学：单元导学与整体感悟 152

第四节 科学教学：精心设计与合理匹配 160

第七章 作业设计的智慧探索 168

第一节 作业功能的再认识 168

第二节 作业设计的再优化 171

第三节 作业实践的新探索 178

第八章 评价的智慧：促进教师与学生发展 183

第一节 评价改革的现实背景与新型理念 183

第二节 教师评价：自主发展评价的体系构建 187

第三节 学生评价：探索学生“幸福之旅” 193

后记 204