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第一章　课程概念 1

第一节　课程的语源讨论 1

第二节　课程的已有定义 3

第三节　课程的重新把握 10

第二章　课程历史 18

第一节　课程历史的已有研究述评 18

第二节　课程历史的内在逻辑进路 21

第三节　课程历史的未来趋势管窥 30

第三章　课程效能 37

第一节　相关概念的辨析 38

第二节　课程效能的内涵 41

第三节　课程效能的分类 44

第四节　课程效能的框架 48

第五节　课程效能的机理 54

第四章　课程研制 58

第一节　课程研制的内涵 58

第二节　课程研制的过程 63

第三节　课程研制的方法 68

第四节　课程研制的模式 71

第五章　课程类别（一） 83

第一节　学科课程 83

第二节　活动课程 90

第三节　综合实践活动课程 96

第六章　课程类别（二） 105

第一节　国家课程 105

第二节　地方课程 110

第三节　校本课程 118

第七章　课程类别（三） 131

第一节　显性课程 131

第二节　隐性课程 144

第八章　课程实施 156

第一节　课程实施的内涵 156

第二节　课程实施的影响因素 160

第三节　课程实施的基本形式 169

第九章　课程评价 174

第一节　课程评价的内涵 174

第二节　课程评价的内容 179

第三节　课程评价模式 184

第四节　新型课程评价方式 190

第十章　课程管理 198

第一节　课程管理概说 198

第二节　课程管理内容 202

第三节　课程管理制度 206

第四节　课程管理原则 211

第五节　课程管理方法 218

第十一章　课程改革 224

第一节　课程改革概述 224

第二节　课程改革追求 231

第三节　课程改革路径 237

第十二章　课程研究 250

第一节　课程研究概说 250

第二节　课程研究历史 258

第三节　课程研究范式 266

主要参考文献 276

后记 281