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前言 基础教育现代学校制度建设的实践探索与展望 15

第一章 基础教育现代学校制度的人文环境 15

第一节 学校教育必须绽放人性的光芒 15

第二节 现代学校环境的人文精神 18

第三节 学校人文环境的建设 24

第四节 构建学校人文环境评价体系 31

第二章 基础教育现代学校制度的文化引领 35

第一节 价值领导：校长的使命与责任 35

第二节 行政文化牵引学校文化 47

第三节 学习型学校：现代学校制度的必然选择 55

第三章 基础教育现代学校制度的框架设计 66

第一节 寻找学校与政府、社会和谐共振的契合点 66

第二节 学校的章程建设 75

第三节 学校的组织设计 79

第四节 培育具有领导力的教师 85

第四章 基础教育现代学校制度的机制创新 91

第一节 学校发展的动力系统建设 91

第二节 创新学校中层机构设置的实践 98

第三节 学校创新人才培养机制的思考 103

第五章 基础教育现代学校制度的权力制衡 111

第一节 学校的权力及其平衡 111

第二节 学校监督体系的构建 129

第三节 岗位问责机制的建立 133

第六章 基础教育现代学校制度的民主参与 137

第一节 校本管理：权力分享与权力下放 137

第二节 科学决策：程序与效率 143

第三节 民主监督与民主参与 150

第四节 办学资源的深度开发和有效利用 155

第七章 基础教育现代学校制度的开放互动 162

第一节 课程的开放互动 162

第二节 教学的开放互动 171

第三节 评价的开放互动 182

第八章 基础教育现代学校制度的管理风格 196

第一节 标准化管理 196

第二节 精细化管理 201

第三节 民主化管理 207

第四节 校长领导力的修炼 212

第九章 基础教育现代学校的德育制度与实践 217

第一节 现代学校德育体系的特征及其构建 217

第二节 把人生规划教育纳入德育体系 220

第三节 德育与心育的相互渗透 223

第四节 以德育科研推进班主任队伍建设 228

第十章 基础教育现代学校的教学制度与实践 233

第一节 教学过程的监控制度 233

第二节 有效课堂的价值追寻与策略选择 240

第三节 建设人文课堂，提升人文素养 252

第四节 尊重差异的教师评价改革 264

第十一章 基础教育现代学校的校本教研制度与实践 276

第一节 校本教研与教师专业成长 276

第二节 构建学校的校本培训体系 283

第三节 校本课程开发 298

第十二章 基础教育现代学校的家校合作制度与实践 304

第一节 家校关系 304

第二节 家校沟通与合作的路径选择 308

第三节 学校、家庭、社区三方互动机制的探索 311