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绪论 1

一、什么是美育 2

二、审美教育与美学、教育学、心理学等学科的关系 6

三、青年审美教育的意义 12

第一章 生活美与审美教育 18

一、生活美的客观性 18

二、社会生活中美、丑的矛盾性 24

三、社会生活美的本质 27

四、怎样美化生活 29

第二章 自然美与审美教育 48

一、自然美的本质 48

二、自然物的多种美学价值 54

三、有关自然美的几个哲学问题 60

第三章 生产劳动与审美教育 72

一、劳动与美 73

二、人类物质生产活动的审美性质与审美条件 81

三、劳动美学与技术美学 94

四、劳动技术审美教育的特点及过程 103

第四章 科学的审美教育与功能 116

一、科学美是人类智慧和理性美的结晶 117

二、科学的审美特性 127

三、科学的审美评价 138

四、科学的审美教育要为提高青年的科学文化素质服务 150

第五章 文学艺术与审美教育 165

一、艺术美的本质 165

二、艺术形式美的特性 171

三、各类艺术语言的美学特色 191

第六章 青年美育的基本途径 207

一、社会实践是青年美育的根本途径 207

二、青年美育的具体途径 213

第七章 青年审美教育的原则 235

一、全面发展原则 235

二、情感性原则 244

三、自由和平等原则 249

四、形象化原则 254

第八章 按照美的规律塑造一代青年的形象 258

一、青年审美心理机制的特点 258

二、青年审美心理结构的培养 268

三、青年美育与“四有”新人的培养 279

四、青年成长的美的规律 289

后记 297