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引言——教学也是一门艺术 1

第一章 教学准备艺术 8

终身孜孜以求 一辈子勤苦磨炼——谈终身备课 11

精妙挖掘 准确透视——谈备教材与备学生 17

精心设计 巧绘蓝图——谈编写教案 22

第二章 教学结构艺术 27

虚实相生 刚柔相济——谈教学内容搭配的“均衡美” 30

疏密有致 跌宕起伏——谈教学内容排列的“节奏美” 40

主次分明 云散山聚——谈教学思路构想的“逻辑美” 51

第三章 教学语言艺术 62

丝丝入扣 撩拨心弦——谈教学口头语言艺术 65

此时无声胜有声——谈教学身体语言艺术 77

提纲挈领 启迪智慧——谈教学板书艺术 88

万绿丛中一点红 动人春色无须多——谈直观教具的运用艺术 98

第四章 教学组织艺术 107

好知与乐知——谈课堂活动的调控艺术 110

求活与求实——谈课堂气氛的创设 121

先声引人 先声夺人——谈导课的艺术 138

巧留悬念 余味无穷——谈断课的艺术 147

第五章 课堂提问艺术 155

遵路识真 砥砺思维——谈课堂提问设计 157

宽其心 扣其情 启其智——谈课堂提问中的师生交流 172

第六章 教师的机智美 184

机变随物移 精妙贯未然——谈教学过程中的随机应变 188

见怪不怪 其怪自败——谈处理课堂偶发事件的艺术 199

第七章 教师的形象美 211

内秀与外美——谈教师的内在美 213

清水出芙蓉 天然去雕饰——谈教师的外在美 220

潇洒大方 文雅庄重——谈教师整体形象美 230

第八章 教学的风格美 235

韵味、格调、风貌的和谐——谈教学风格的体现 237

贵在独特 妙在新异——谈教学风格的形成 243

第九章 教学评价艺术 254

艺术性和科学性相统一——谈教学评价的要求 256

客观公正 不偏不倚——谈评价模式的选择艺术 261

人同此心 心共此理——谈评价心理的调控艺术 269

后记 281