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第1章 引论 1

1.1问题的提出 1

1.2研究核心概念的界定 6

1.3国内外相关研究述评 7

1.4研究设计与过程 23

第2章 教师教育技术能力发展的差异性调查分析研究 32

2.1研究概况 32

2.2教师教育技术能力发展的差异性研究——标准视角 35

2.3教师教育技术能力发展的差异性研究——学科视角 57

2.4教师技术能力发展的差异性研究——使用年限视角 71

2.5研究的结论 75

第3章 教师教育技术能力在课堂教学中应用的差异性研究 77

3.1研究概况 77

3.2教师教育技术能力发展的差异性研究——教学设计能力 80

3.3教师教育技术能力发展的差异性研究——媒体应用能力 102

3.4研究的结论 109

第4章 教师教育技术能力发展的差异性归因研究 110

4.1教师教育技术能力来源 110

4.2教师教育技术能力发展的过程 149

4.3教师教育技术能力发展的影响因素 161

4.4研究的结论 184

第5章 教师教育技术能力发展的策略 186

5.1促进教师教育技术知识内化为能力 186

5.2提升课堂实践场域中教师教育技术能力 192

5.3构建新型教师教育培养培训一体化体系 202

5.4促进非正式场域中教师教育技术能力自主发展 211

5.5基于“农远”搭建教师教育技术能力发展平台 218

5.6研究的结论 222

第6章 研究反思 224

6.1研究的特点 224

6.2未来研究建议 226

参考文献 228

附录 245

附录1教师教育技术能力调查问卷 245

附录2课堂观察表 254

附录3教师教育技术能力教师访谈提纲 255

附录4学生访谈提纲 257

后记 258