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第一章 教育心理学概述 1

第一节 教育心理学的起源与发展 1

第二节 教育心理学的研究对象与研究任务 7

第三节 教育心理学研究的原则与方法 14

第二章 心理发展与教育 23

第一节 认知发展与教育 23

第二节 情感、社会性发展与教育 29

第三节 心理发展的差异与教育 37

第四节 特殊需要儿童的发展与教育 42

第三章 学习与学习理论 48

第一节 学习概述 48

第二节 行为主义学习理论 51

第三节 认知主义学习理论 58

第四节 建构主义学习理论 70

第五节 人本主义学习理论 77

第四章 学习动机 81

第一节 学习动机概述 81

第二节 学习动机理论 85

第三节 学习动机的调适 95

第五章 学习迁移 105

第一节 学习迁移的概述 105

第二节 早期的学习迁移理论 109

第三节 当代学习迁移理论 113

第四节 学习迁移的教学含义 118

第六章 学习策略 123

第一节 学习策略概述 123

第二节 认知策略及其训练 125

第三节 元认知策略及其训练 133

第四节 资源管理策略 136

第五节 学习策略的教学 140

第七章 知识的学习 145

第一节 知识及其掌握概述 145

第二节 知识的分类与学习 147

第三节 有效的知识学习 151

第八章 技能的形成 159

第一节 技能的概述 159

第二节 动作技能的形成 162

第三节 智力技能的形成 167

第九章 问题解决和创造性 173

第一节 问题与问题解决 173

第二节 问题解决的过程 177

第三节 问题解决能力的培养 182

第四节 创造性 187

第十章 道德学习 196

第一节 道德与品德概述 196

第二节 道德认知的发展及培养 198

第三节 道德情感的形成及培养 205

第四节 道德意志和行为的形成及培养 210

第五节 中小学生常见的品德问题及其矫正 213

第十一章 学生心理健康教育 223

第一节 心理健康概述 223

第二节 中小学心理健康教育的途径和方法 229

第三节 中小学生常见的心理健康问题及辅导 235

第十二章 教师职业 244

第一节 教师职业心理素质 244

第二节 教师职业角色与威信 250

第三节 教师的专业发展 259

第十三章 教学测量与评价 269

第一节 教学测量与评价的含义和作用 269

第二节 有效教学测验的基本要求 274

第三节 测验题目类型及编制 278

第十四章 教学设计 295

第一节 教学设计概述 295

第二节 教学目标设计 300

第三节 不同知识类型和课型的教学设计 305