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绪论 1

第一部分 童年 9

第一章 童年是什么 11

一、对“童年是什么”的追问 11

二、对“怎样认识童年”的思考 13

第二章 童年：作为生命阶段 19

一、童年怎样产生——从人的进化过程考察童年的起源 20

二、童年为何存在——从人的进化过程思考童年的价值 27

第三章 童年：作为儿童世界 33

一、从人类的童年体验出发认识儿童世界 33

二、“乌有岛”与“新月国”——儿童世界的素描 35

三、儿童生活、儿童游戏、儿童学习相互交叠的立体网络——儿童世界的深描 44

第二部分 童年危机 61

第四章 我国童年危机的一些征兆 63

一、幼儿园：可能成为儿童的“失乐园” 63

二、家庭：可能成为培养标准化成人的“教育作坊” 72

三、早教机构和学校：可能成为培养“天才”“神童”的“教育流水线” 78

第五章 我国童年危机的主要问题 89

一、两部影视作品引发的对童年问题的思考 89

二、当前儿童童年现状调查 98

三、当前主要童年问题聚焦 111

第六章 我国童年危机的发生机制 114

一、根本症结：儿童被异化为“小大人” 114

二、深层诱因：错位的教育目的——“生存教育” 119

三、表层机理：不当的教养方式——“课程化成长” 122

第三部分 儿童教育 127

第七章 儿童教育应该向童年回归 129

一、现状：儿童教育与童年背离 129

二、转向：儿童教育向童年回归 133

第八章 儿童教育向童年回归的理论构想 138

一、儿童教育背离童年的主要原因 138

二、儿童教育向童年回归的基本立场 142

三、儿童教育向童年回归的基本原则 150

第九章 儿童教育向童年回归的实践构想 157

一、儿童教育背离童年的现实基础 157

二、儿童教育回归童年的可能途径 176

结语 192

参考文献 194

跋 200