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前言 1

第一章 绪论 9

第一节 人本教育的内涵与特征 9

第二节 人本教育的现状与方法 17

第三节 本书的逻辑与结构 21

第二章 人本教育基础论 23

第一节 人本教育的哲学基础 23

第二节 人本教育的心理学基础 32

第三节 人本教育的教育学基础 43

第三章 人本教育源流论 51

第一节 西方人本教育的源与流 51

第二节 中国人本教育的源与流 73

第四章 人本教育目的论 99

第一节 人本教育的生存目的论 100

第二节 人本教育的生命目的论 108

第三节 人本教育的生活目的论 126

第五章 人本教育主体论 133

第一节 人本教育主体概论 133

第二节 人本教育的教师观 138

第三节 人本教育的学生观 149

第四节 人本教育的师生观 159

第六章 人本教育课程论 171

第一节 人本教育课程概述 172

第二节 人本教育课程结构 184

第三节 人本教育课程开发 189

第四节 人本教育课程实施 198

第七章 人本教育教学论 213

第一节 人本教育教学概述 213

第二节 人本教育教学原则 225

第三节 人本教育教学过程 237

第四节 人本教育教学方法 251

第八章 人本教育德育论 267

第一节 人本德育的内涵与价值 267

第二节 人本德育的形成与发展 271

第三节 人本德育的内容与设置 283

第四节 人本德育的实现与模式 294

第九章 人本教育管理论 303

第一节 人本教育管理概述 304

第二节 人本教育管理原则 315

第三节 人本教育管理过程 324

第十章 人本教育评价论 333

第一节 人本教育评价概述 334

第二节 人本教育评价要义 345

参考文献 353

后记 359