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第一章 学前教育学的研究对象与方法 1

第一节 学前教育学的研究对象与任务 1

第二节 学前教育学的产生与发展 4

第三节 学习学前教育学的意义的要求 13

第四节 学前教育的科学研究及其方法 14

第二章 学前教育的基本理论问题 20

第一节 学前教育与社会发展的关系 20

第二节 学前教育与儿童发展的关系 42

第三章 教育目的与幼儿园教育的任务 54

第一节 我国的教育目的 54

第二节 幼儿园教育的任务 56

第四章 婴儿教育 60

第一节 婴儿教育的意义、任务和原则 60

第二节 出生至一周岁儿童的特点与教育 63

第三节 一至两岁儿童的特点与教育 96

第四节 两至三岁儿童的特点与教育 99

第五章 幼儿体育 105

第一节 幼儿体育的意义 105

第二节 幼儿体育的任务 107

第三节 幼儿体育的实施 109

第六章 幼儿智育 122

第一节 幼儿智育的意义 122

第二节 幼儿智育的任务和内容 125

第三节 幼儿智力发展的特点与培养 132

第七章 幼儿德育 147

第一节 幼儿德育的意义 147

第二节 幼儿德育的任务和内容 150

第三节 幼儿道德品质的发展与培养 155

第四节 幼儿德育的基本原则与方法 168

第八章 幼儿美育 180

第一节 幼儿美育的意义和任务 180

第二节 幼儿美育的内容及实施 186

第九章 托儿所、幼儿园的教育活动 192

第一节 游戏活动 192

第二节 幼儿园的教学活动 211

第三节 日常生活 234

第四节 幼儿劳动 239

第五节 节日、娱乐活动 245

第十章 托儿所、幼儿园、小学的衔接 249

第一节 衔接的意义 249

第二节 接待儿童入园的工作 250

第三节 幼儿园与小学的衔接工作 252

第十一章 托儿所、幼儿园与家庭 257

第一节 家庭教育的特点及其重要意义 257

第二节 家庭教育的任务、内容、原则与方法 264

第三节 家庭教育的类型 287

第四节 托儿所、幼儿园的家长工作 290

第十二章 幼儿教师 295

第一节 幼儿教师的作用和地位 295

第二节 幼儿教师劳动的特点 297

第三节 幼儿教师的职业素养 301

第四节 幼儿教师的培养与提高 306

第十三章 幼儿园的管理 308

第一节 幼儿园管理的意义和要求 308

第二节 幼儿园的管理体制和园长的职责 312

第三节 幼儿园管理过程和内容 315