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1.郭学萍：从诗歌里走出来的童话老师 1

画外音 2

从诗歌里走出来的童话老师 2

课堂教学艺术 5

之一：童话教学——登上童话列车，任想象轻舞飞扬 5

之二：童诗教学——风过声起，情飞满天 7

之三：阅读教学——撑语言的长篙，向思想更深处漫溯 11

经典课例 15

演绎母语教育的哲学 15

观点 25

我们追求什么样的语文课堂 25

解读 34

诗意·童心·真情 34

2.孙双金：情智课堂 37

画外音 38

把课堂变成点石成金之地 38

课堂教学艺术 40

之一：引导不着痕迹 40

之二：轻松但不失深邃 41

之三：上课如领学生登山 43

之四：把自己巧妙地“藏”起来 45

经典课例 47

创造性，情智语文之魂 47

观点 62

情智语文的工具性和人文性 62

解读 63

独特的教学风格源于文化底蕴 63

3.王崧舟：精致大气的诗意课堂 67

画外音 68

王崧舟超越着王崧舟 68

课堂教学艺术 69

之一：读出画面——教学构思的超越 69

之二：让学生自己提问——教学模式的超越 71

之三：情与情的谐振——教学艺术的超越 73

之四：反教案——教学习性的超越 75

之五：归于平淡——教学风格的超越 77

经典课例 79

王崧舟阅读教学经典课例集锦 79

观点 85

徜徉在诗意语文之途 85

解读 87

欲把西湖比西子 87

4.张祖庆：简约而丰满，扎实而灵动的语文课 97

画外音 98

士不可以不弘毅 98

课堂教学艺术 100

之一：入课，简而丰，实而灵 100

之二：巧引学生会思考 106

之三：在猜想中诱发期待 110

经典课堂 112

无中生有也精彩 112

观点 116

语文能够做什么 116

解读 120

让孩子的心灵自由飞翔 120

5.闫学：语文就是人“道” 125

画外音 126

其课如茶 126

课堂教学艺术 127

之一：导课如“暖壶” 127

之二：品读“一唱三叹” 129

之三：结课“余音绕梁，三日不绝” 133

经典课例 135

一堂好课的场效应 135

观点 146

语文就是人“道” 146

解读 152

由语文看闫学 152

6.何捷：“写作本位”的阅读教学 157

画外音 158

印象何捷 158

课堂教学艺术 160

阅读教学当以写作为本位 160

经典课例 168

让“白鹅”活在眼前，活在心里 168

观点 181

让孩子喜欢语文课的秘密 181

解读 189

一言一行关语文 一心一意为学生 189

7.盛新凤：雅俗共赏之美的“和美语文” 195

画外音 196

雅俗共赏之和美 196

课堂教学艺术 197

之一：朗读，大雪无痕 197

之二：怎一个“美”字了得 201

之三：课堂中的“水墨诗情” 204

经典课例 207

美丽流淌于诗情画意间 207

观点 211

盛新凤课堂教学感悟 211

解读 212

语文课堂的审美追求 212

8.周益民：诗化语文教学 217

画外音 218

一位走在路上的追梦人 218

课堂教学艺术 220

之一：无法预约的精彩 220

之二：没有“围场”的课堂 222

之三：在阅读中拔节 224

经典课例 229

给心灵寻找一块栖息地 229

观点 236

让语文课堂成为儿童“梦”的故园 236

解读 240

诗化语文与语文教学的审美化 240