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第一编 相识 2

第一章 吟诵的“传统”本相 2

第一节 寻觅丢失的“古调” 2

第二节“吟诵”名称的辨识 10

第三节《诗》教传统的吟诵 17

第四节“文学”传统的吟诵 29

第二章 吟诵的传统“功用” 42

第一节 论中国诗的文化性格 42

第二节 中国传统的诗“功用” 51

第三节 吟诵的“根本”之用 57

第四节 嘉莹老人的吟诵童年 66

第三章 传统“吟诵”的历史 75

第一节 先秦两汉的吟诵 75

第二节 魏晋六朝时期的吟诵 81

第三节 隋唐时期的吟诵 85

第四节 宋元明清时期的吟诵 92

第四章 传统“吟诵”的现状 101

第一节 近现代吟诵的沉寂 101

第二节 当代吟诵的复兴 105

第三节 台湾校园吟唱的经验 114

第四节 吟诵传承的诸多问题 122

第二编 知音 135

第一章 调谐知“韵律” 135

第一节“韵”和押韵 135

第二节 韵书和押韵的关系 140

第三节 词体的押韵问题 145

第四节 体认作品里“韵” 149

第二章 品读知“平仄” 154

第一节 平仄、调平仄 154

第二节 理解“平仄”规则 157

第三节“四声”的读法 164

第四节 词体的知识与声律 171

第三章 动听知“节奏” 178

第一节 音乐与诗的“节奏” 178

第二节 中国诗的节奏：顿与句读 184

第三节 比较词与诗的节奏 190

第四节 吟诵节奏的把握 199

第四章 动心知“声辞” 210

第一节“声辞”的艺术 210

第二节 声辞的“响度” 215

第三节 响度与诗情的关系 220

第四节 声音与意义的关系 227

第三编 实践 237

第一章“熟诵”的领受 237

第一节“熟诵”的规则与做法 237

第二节 杜甫“夔州”律诗的熟诵 244

第三节 李白“叙情”长诗的熟诵 251

第四节 王维“辋川”组诗的熟诵 260

第五节 李商隐“无题”诗的熟诵 266

第二章“吟咏”的习得 274

第一节 吟咏的基本规则和做法 274

第二节“好吟调”的标准和做法 282

第三节 出调的预备：读对字音 290

第四节 出调的预备：观听识唱 303

第五节 吟咏与吟唱的分体练习 316

第三章“综合”的方法 326

第一节“组合”的学法 326

第二节 吟诵的展示活动 334

第三节 板书设计的练习 343

第四节 赏读的多元视角（上） 348

第五节 赏读的多元视角（下） 354

第四章 教学的“探讨” 362

第一节 熟诵自可“出调” 362

第二节“基本调”的研讨 368

第三节 选择性“主题”吟诵 376

第四节 追问传统的“阅读” 385

第五节 古今“阅读”的差异 397

附录 403

一、名家“吟调”简谱选录 403

二、常见古诗词文入声学标注 415

参考文献 437

后记 439