文化哲学视域下的大学英语教学改革研究pdf电子书版本下载

点此进入-本书在线PDF格式电子书下载【推荐-云解压-方便快捷】直接下载PDF格式图书。移动端-PC端通用
种子下载[BT下载速度快] 温馨提示：（请使用BT下载软件FDM进行下载）软件下载地址页 直链下载[便捷但速度慢]   [在线试读本书]   [在线获取解压码]

文化哲学视域下的大学英语教学改革研究PDF格式电子书版下载

下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。

建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如 BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！

（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一篇 大学英语教学的工具理性的合理性及其批判 3

第一章 大学英语教学的内涵及特性 3

第一节 大学英语教学的内涵 3

第二节 大学英语教学的特性 9

第二章 大学英语教学的工具理性取向及批判 13

第一节 工具理性与价值理性 13

第二节 大学英语教学工具理性的合理性表现及批判 16

第二篇 大学英语教学改革的文化哲学视角 23

第一章 从文化哲学视角研究大学英语教学改革的必要性 23

第一节 文化哲学的发展历程及思想内涵 23

第二节 社会主导文化价值理路演进的基本要求 27

第三节 世界各国高等教育教学改革的发展诉求 32

第四节 教学文化研究范式转变的必然要求 35

第二章 基于文化哲学的大学英语教学改革思路 37

第三篇 基于文化哲学的大学英语教学价值诉求 43

第一章 教学价值与大学英语教学价值 43

第一节 教学价值 43

第二节 大学英语教学价值 44

第二章 大学英语教学的工具性价值诉求 47

第一节 大学英语教学工具性合理性的历史追溯 47

第二节 大学英语教学“工具性”的内涵解读 54

第三章 大学英语教学的人文性价值诉求 58

第一节 大学英语教学的主体性 59

第二节 大学英语教学的发展性 60

第三节 大学英语教学的文化理解性 60

第四节 大学英语教学的文化批判性 61

第四章 大学英语教学工具性与人文性价值的整合 63

第一节 整合的意蕴 63

第二节 整合的必要性 63

第三节 整合的意义 65

第四篇 基于文化哲学的大学英语教学目标 69

第一章 大学英语教学目标的演变 69

第一节2004年以前：突出强调语言教学的工具性 70

第二节2004年后：注重语言教学工具性与人文性的融合 73

第二章 确立大学英语教学目标的依据 75

第一节 对学习者的研究 76

第二节 对社会生活的研究 80

第三节 对学科发展的研究 84

第三章 文化哲学视域下大学英语教学目标体系建构 85

第一节 大学英语教学目标的特点 85

第二节 大学英语教学目标的缺陷 87

第三节 文化哲学视域下大学英语教学目标体系建构 92

第五篇 基于文化哲学的大学英语教学内容 105

第一章 文化哲学视域下大学英语教学内容选择的依据 105

第一节 大学英语教学内容选择的基本取向 107

第二节 基于文化哲学的大学英语教学内容的选择原则 112

第二章 基于文化哲学的大学英语教学内容体系 118

第一节 大学英语教学内容体系现状 118

第二节 基于文化哲学的大学英语教学内容体系 120

第三节 基于文化哲学的大学英语教学内容的特点 128

第三章 基于文化哲学的大学英语教学内容的组织 131

第一节 基于文化哲学的大学英语教学内容组织的基本原则 131

第二节 基于文化哲学的大学英语教学内容组织的基本要求 132

第六篇 基于文化哲学的大学英语教学实施 137

第一章 基于文化哲学的大学英语教学实施的基本条件 137

第一节 大学英语教师：基础语言知识、技能和文化的传承者与创生者 137

第二节 大学生：基础语言知识、技能和文化的学习者、理解者与创生者 141

第三节 教学环境条件：基础语言知识、技能学习和文化传承的必要物化条件 145

第二章 基于文化哲学的大学英语教学实施的路径 148

第一节 课堂教学 148

第二节“第二课堂” 158

第七篇 基于文化哲学的大学英语教学评价 169

第一章 现实反思：传统大学英语教学评价价值取向 169

第一节 以知识本位为核心理念的文化价值观下的大学英语教学评价 169

第二节 以能力本位为核心理念的文化价值观下的大学英语教学评价 171

第二章 历史批判：传统大学英语教学评价的缺陷 175

第一节 关注结果评价，忽视过程评价 175

第二节 关注局部评价，忽视整体评价 176

第三节 关注横向评价，忽视纵向评价 177

第四节 关注常规评价，忽视特色评价 179

第五节 注重单一评价，忽视多元评价 180

第三章 体系重构：文化哲学视域下的大学英语教学评价 181

第一节 文化哲学视域下的大学英语教学评价理念 182

第二节 文化哲学视域下的大学英语教学评价内容 188

第三节 文化哲学视域下的大学英语教学评价方式 189

第四节 文化哲学视域下的大学英语教学评价主客体 194

第五节 文化哲学视域下大学英语教学评价类型 196

第六节 文化哲学视域下大学英语教学评价原则 202

参考文献 205