图书介绍
数字化学习（E-Learning）用户持续使用行为研究pdf电子书版本下载
- 杨根福著 著
- 出版社： 杭州：浙江大学出版社
- ISBN：9787308148382
- 出版时间：2015
- 标注页数：200页
- 文件大小：23MB
- 文件页数：211页
- 主题词：计算机辅助教学－用户教育－研究
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数字化学习（E-Learning）用户持续使用行为研究PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一章 绪 论 1
第一节 研究背景、目的和意义 1
一、研究背景 1
二、研究目的 6
三、研究意义 7
第二节 研究内容、方法和创新点 8
一、研究内容 8
二、研究方法 10
三、研究创新点 11
第二章 相关理论与研究回顾 12
第一节 信息系统用户持续使用研究理论回顾 12
一、基于用户接受行为理论的持续使用行为研究 13
二、基于期望确认理论的持续使用行为研究 21
三、综合各种理论的用户持续使用行为研究 24
第二节 动机研究理论回顾 25
一、自我决定理论 26
二、自我效能感 29
三、归因理论 31
四、沉浸理论 32
第三节 E-Learning概念、特征及应用类型 33
一、E-Learning的概念 33
二、E-Learning应用类型 36
三、E-Learning的特点 37
第四节 E-Learning用户学习行为研究 38
一、基于大数据的学习行为研究 38
二、E-Learning用户接受行为研究 39
三、E-Learning用户持续使用行为研究 40
第三章 态度和沉浸体验对E-Learning用户持续使用意愿的影响研究 43
第一节 研究模型与研究假设 43
一、理论背景 43
二、研究模型 45
三、研究假设 45
第二节 变量测量与数据收集 48
一、变量测量 48
二、数据采集 49
第三节 数据分析 51
一、信度分析 51
二、效度分析 51
三、路径分析 54
第四节 本章总结与讨论 58
第四章 基于UTAUT的E-Learning用户持续使用意愿研究 61
第一节 研究模型和研究假设 62
一、研究模型 62
二、研究假设 63
第二节 变量测量与数据收集 65
一、变量测量 65
二、数据采集 67
第三节 数据分析 67
一、信度分析 67
二、效度分析 67
三、路径分析 69
第四节 本章总结与讨论 74
第五章 主观任务价值对E-L earning用户持续使用意愿的影响研究 76
第一节 研究模型与研究假设 77
一、理论背景 77
二、研究模型 79
三、研究假设 80
第二节 变量测量与数据采集 83
一、变量测量 83
二、数据采集 85
第三节 数据分析 86
一、信度分析 86
二、效度分析 87
三、路径分析 89
第四节 本章总结与讨论 95
第六章 E-Learning功能与服务对用户持续使用意愿的影响研究 97
第一节 研究模型与研究假设 98
一、研究模型 98
二、研究假设 100
第二节 变量测量与样本描述 103
一、变量测量 103
二、样本描述 105
第三节 数据分析 108
一、信度分析 108
二、效度分析 108
三、回归分析 110
四、路径分析 114
第四节 本章总结与讨论 118
第七章 基于SDT的高校教师E-Learning持续使用意愿研究 120
第一节 理论背景与模型假设 121
一、理论背景 121
二、教师成功使用E-Learning的归因分析 125
三、研究模型 126
四、研究假设 127
第二节 变量测量与数据采集 131
一、变量测量 131
二、数据采集 132
第三节 数据分析 133
一、测量模型 134
二、结构方程模型 140
第四节 本章总结与讨论 143
第八章 基于TTF的大学生E-Learning平台持续使用意愿研究 146
第一节 理论背景与模型假设 147
一、理论背景 147
二、研究模型 150
三、研究假设提出 150
第二节 研究方法与数据采集 153
一、研究方法与概念测量开发 153
二、数据收集 154
第三节 数据分析 154
一、样本描述性统计 154
二、学生学习参与情况 155
三、学生对混合式学习的认知 155
四、模型验证 156
五、访谈结论 160
第四节 结果与讨论 161
一、结果讨论 161
二、本章结论 163
参考文献 164
附录一 E-Learning用户持续使用意愿调查 182
附录二 在线MOOC学习持续使用意愿调查 187
附录三 高校教师E-Learning持续使用意愿问卷调查 192
索 引 199