图书介绍
教育心理学pdf电子书版本下载
- 胡秉正 著
- 出版社： 三民书局
- ISBN：
- 出版时间：1973
- 标注页数：277页
- 文件大小：33MB
- 文件页数：294页
- 主题词：
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图书目录
第一章 教育心理学和教师的任务 1
第一节 教育心理学的性质 1
第二节 教育心理学的研究 3
第三节 教师的任务 12
第二章 行为的生物和社会基础 24
第一节 行为的有机体的因素 24
第二节 行为的环境基础 36
第三章 儿童期的生长和发展 46
第一节 发展的意义和性质 46
第二节 儿童的基本需要 48
第三节 儿童发展成就水准 49
第四节 体格的发展 50
第五节 智力的发展 53
第六节 人格和社会发展 56
第七节 身心缺陷儿童的人格发展 61
第八节 社会阶层对儿童行为的影响 64
第九节 儿童期的重要 65
第四章 春情期 67
第一节 春情期的年龄 67
第二节 春情期的原因 70
第三节 春情期身体的变化 71
第四节 春情期对行为的影响 75
第五章 青年时期 84
第一节 青年时期何以须作特殊的研究 84
第二节 青年的需要 85
第三节 发展成就水准 87
第四节 青年的身体发展 88
第五节 青年问题与身体差异 89
第六节 青年时期的智力生长 90
第七节 青年的兴趣 92
第八节 青年的烦恼问题 95
第九节 青年与家庭 97
第十节 少年犯罪 99
第六章 学习历程 103
第一节 学习的定义 103
第二节 学习的发生 104
第三节 学习的类型 105
第四节 学习曲线 113
第五节 学习的理论 118
第六节 学习理论与教室学习 132
第七节 学习的指导原则 133
第八节 教与学两种历程的意义 134
第七章 有效的学习 137
第一节 保存与遗忘 137
第二节 影响学习效果之因素 141
第三节 影响学习效果的生理因素 147
第八章 学习的动机 149
第一节 动机的意义与性质 149
第二节 动机作用的来源 154
第三节 动机作用的基本因素 154
第四节 抱负水准 156
第五节 各种诱因的效果 156
第六节 动机的教育意义 161
第九章 有效的研习历程 163
第一节 有效的研习意义 163
第二节 有效研习的本质 163
第三节 有效研习历程的因素 164
第四节 有效研习历程中教师的功能 165
第五节 有效研习历程中学生的功能 166
第六节 有效研习的原则 166
第七节 研习方法的公式 170
第八节 「研习方法」的课程和研习习惯的调查研究 172
第九节 读书技巧的研究 172
第十节 研习习惯的评价与测量的方法 178
第十一节 有效的研习历程在教育上的意义 184
第十章 学习迁移 187
第一节 学习迁移的意义 187
第二节 学习迁移的性质 189
第三节 学习迁移问题的简史 192
第四节 研究学习迁移的实验方法 198
第五节 学习迁移的实验证明 200
第六节 学习迁移的理论 202
第七节 影响学习迁移之因素 210
第八节 学习迁移在教育上的意义 213
第十一章 学生的心理健康 215
第一节 心理健康的重要性 215
第二节 增进心理健康的因素 218
第三节 破坏心理健康的力量 221
第四节 对他人的责任感 225
第五节 积极的学习情境 226
第六节 破坏性的学习情境 228
第七节 课程的结构造成失败 231
第八节 评分与心理健康 232
第九节 心理健康是后天学习的 235
第十节 学校型态的改变 236
第十一节 结论 238
第十二章 教师的心理健康 241
第一节 教师心理健康的重要性 241
第二节 教学观念的改变 246
第三节 教师需要与他人来往 250
第四节 矫治的步骤 253
第五节 结论 255
第十三章 教师是咨商人员 258
第一节 教师的谘商地位 258
第二节 教师的治疗地位 260
第三节 教师解释测验及其他资料的职责 275
第四节 结论 276