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第一辑 教思有痕 1

边教边悟 3

我这样教语文 3

享受语文之美 7

徜徉在神话的殿堂里 13

营造一个场 17

简约的文本，丰厚的课堂 23

阅读的新视角——批注性阅读 27

课外阅读的走向 32

谈语文教学中课堂文化的构建 36

谨防语文教学的游离 41

巧设“练点”，妙笔生花 50

从“无”到“有” 53

偶得偶拾 57

示范？示“犯”！ 57

美在和谐 58

为“哑读”拍手叫好 60

文字会说话 61

语言的魅力 63

词语教学，别样精彩 64

第二辑 “闲品”成长 67

成长“三宝” 69

牌是上帝发的 73

六“者”，离你有多远？ 75

二十六个字母的畅想 78

师绪碎语 80

请为理论买单 82

麻将中的教学元素 84

因为爱听 87

遇上你是我的缘 89

在不确定中 92

有一种关爱叫关注 94

语文教师的四重境界 96

一个人的夜读 99

牵手“两记”与“两思” 101

第三辑 行吟课堂 105

让每一个孩子都“感动”起来 107

用爱造句 113

怎一个“狂”字了得 124

高山流水，语文课堂的天籁之音 134

听，习作花开的声音 140

让习作“飞”起来 151

在乎：读出的主题 156

心灵的春天 161

解读“吝啬鬼” 169

第四辑 佳人有约 177

一个用激情燃烧生命的人 179

美丽的行走 185

给自己一个存在的理由 188

“醉”爱那景，那酒，那情！ 194

最是那破茧成蝶的美丽 197

“活动作文”教学思想的当代诠释 203

胡马依北风，越鸟巢南枝 212

第五辑 牵手孩子 221

我与孩子们的“情书” 223

我希望 227

优点单 229

老师，请不要轻许诺言 232

我被儿子“忽悠”了一回 234

由一则短信想到的 236

“种”什么，“长”什么 238

德与才 240

微笑、勤奋、爱心 243

等待模式与穿越模式 245

三句话，送给孩子 247

后记 249