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第一章 班主任工作概述 1

第一节 班主任制度溯源 1

第二节 班主任的作用 6

第三节 班主任的任务和职责 11

第二章 研究学生 16

第一节 研究学生的意义和内容 16

第二节 获得学生信息的方法 20

第三节 学生信息分析的要求和处理 24

第三章 班集体的建设和管理 31

第一节 班集体的特点和功能 31

第二节 班级集体的发展阶段和类型 39

第三节 班级集体的建设和管理 43

第四节 正确对待非正式群体 52

第四章 班集体活动的设计和组织 59

第一节 班集体活动的目标、内容和形式 59

第二节 几种班集体活动的设计和组织 65

第五章 学习指导 75

第一节 学习指导概述 75

第二节 学习自我管理、学习环节与方法的指导 80

第三节 科学用脑的指导 86

第四节 课外阅读的指导 89

第六章 思想品德教育的艺术 94

第一节 掌握教育艺术是班主任的基本功 94

第二节 谈话的艺术 96

第三节 表扬和批评的艺术 101

第四节 心理保健的艺术 106

第五节 思想预测的艺术 111

第六节 综合教育的艺术 116

第七章 优秀生和后进生的教育 123

第一节 优秀生的教育 123

第二节 后进生的教育 129

第八章 培养学生自我教育的能力 139

第一节 自我教育的意义 139

第二节 自我教育的心理机制 143

第三节 自我教育能力的培养 146

第九章 正确处理偶发事件 151

第一节 偶发事件的特点、成因和不可避免性 151

第二节 正确处理偶发事件的重要意义 153

第三节 如何正确处理偶发事件 157

第十章 组织劳动 164

第一节 劳动教育的意义 164

第二节 劳动的组织和指导 166

第十一章 青春期教育 176

第一节 青春期的身心特点 176

第二节 青春期教育的任务、意义和基本要求 186

第三节 如何正确对待中学生的早恋 194

第十二章 学生操行的评定 202

第一节 操行评定的意义 202

第二节 操行评定的实施 208

第十三章 就业指导和升学指导 215

第一节 就业指导 215

第二节 升学指导 221

第十四章 协调教育力量 227

第一节 协调教育力量的基本要求 227

第二节 与任课教师、团组织的协调 229

第三节 与学生家长的协调 234

第十五章 班主任工作的计划和评估 245

第一节 工作计划的制订 245

第二节 班主任工作的评估 250

第十六章 班级管理原则 258

第一节 整体性原则 258

第二节 自主参与原则 262

第三节 分层指导原则 267

第四节 协调合作原则 272

第五节 改革创新原则 278

第十七章 班主任的素质 284

第一节 思想素质 284

第二节 知识结构 286

第三节 工作才能 289

第四节 性格特征 295

后记 298