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一 概述篇 3

引言：从小学生数学理解个案谈起 3

第一章 小学生数学理解概述 6

第一节 什么叫数学理解？ 6

第二节 数学理解有什么功能价值？ 10

第三节 数学理解的内在机制是怎样的？ 13

第四节 小学生数学理解有哪几个层次？ 16

第五节 小学生数学理解有哪些内容？ 19

第六节 如何观察与评价小学生数学理解的程度？ 20

第二章 小学数学理解性探究学习概述 22

第一节 什么是小学数学理解性探究学习？ 22

第二节 小学数学理解性探究学习具有哪些特征？ 26

第三节 小学数学理解性探究学习有哪些类型？ 29

二 建构篇 37

第三章 小学数学理解性探究学习的系统解构 37

第一节 开展理解性探究学习需要哪些基本条件？ 37

第二节 理解性探究学习具有怎样的认知心理过程？ 43

第三节 理解性探究学习有哪些目标指向？ 48

第四节 理解性探究学习应如何选择内容？ 61

第五节 理解性探究学习设计应优化哪些要素？ 71

第六节 理解性探究学习活动应培养哪些技能？ 84

第四章 小学数学理解性探究学习的课型建构 91

第一节 理解性数学概念探究学习的基本课型是怎样的？ 91

第二节 理解性数学规则探究学习的基本课型是怎样的？ 101

三 案例篇 113

第五章 小学数学理解性探究学习课例研究 113

第一节 “数概念”探究学习课例 113

第二节 “图形与几何概念”探究学习课例 137

第三节 “计量单位概念”探究学习课例 158

第四节 “法则公式”探究学习课例 171

第五节 “运算定律”探究学习课例 186

第六节 “性质规律”探究学习课例 202

后记 214