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第1章 引言 1

1.1研究背景 1

1.2研究缘起 1

1.3研究目标 3

1.4研究问题 4

1.5研究方法 4

1.6研究意义 5

第2章 MPCK研究综述 6

2.1问题的提出 6

2.2 MPCK的研究进展 7

2.3 MPCK的研究前瞻 10

第3章 职前教师MPCK发展的实证研究 13

3.1研究设计 13

3.2结果分析与讨论 15

3.3结论与启示 33

职前数学教师MPCK调查问卷 35

参考文献 37

第4章 职后高中教师MPCK发展的实证研究 39

4.1研究设计 39

4.2结果分析与讨论 43

4.3结论与启示 63

职后高中数学教师MPCK发展的实证研究 66

参考文献 68

第5章 职后初中教师MPCK发展的实证研究 71

5.1研究设计 71

5.2关于MPCK来源的结果分析与讨论 73

5.3关于MPCK现状的结果分析与讨论 84

5.4结论与启示 97

职后初中数学教师MPCK的现状和来源的调查问卷 100

参考文献 101

第6章 职后小学教师MPCK发展的实证研究 104

6.1研究设计 104

6.2结果分析与讨论 106

6.3结论与启示 123

小学数学教师MPCK的来源调查问卷 125

参考文献 127

第7章 MPCK视角下的高中数学教学的实证研究 129

7.1研究设计 129

7.2结果分析与讨论 132

7.3结论与启示 144

MPCK背景下教学实践研究调查问卷 146

参考文献 147

第8章 高中数学教师的MPCK发展的微观研究 149

8.1调查设计 149

8.2 MPCK发展的微观研究概述 152

8.3研究过程 160

8.4结论与启示 175

高中数学教师MK向MPCK转化研究的访谈提纲 177

参考文献 178

第9章 MPCK视角下的教学实践研究 180

9.1MPCK视角下的指数函数的单调性 180

9.2MPCK视角下的解题案例分析 184

9.3 MPCK的发展路径：学会反思——基于若干案例的思考 188

9.4实习教师与专家教师教学特质比较——以“圆的方程”为例 193

参考文献 198