新时期大学英语读写课教学研究 以《读写教程》为例pdf电子书版本下载

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第一章 教材评介 1

第一节 教材结构及特色 1

第二节 教材使用及其价值 4

第三节 教材的优缺点 6

第二章 大学英语教学策略及其在《读写教程》中的实践 16

第一节 综合教学策略及其在《读写教程》中的实践 17

第二节 具体教学策略及其在《读写教程》中的实践 22

第三章 大学英语教学方法 36

第一节 大学英语教学法简介 37

第二节 大学英语教学方法的选择 40

第三节 合作学习法在《读写教程》教学中的实践研究 43

第四节 自主学习在大学英语教学中的应用 56

第五节 探究式学习在《读写教程》教学中的应用研究 65

第六节 任务型教学法在大学英语教学中的应用 71

第四章 大学英语知识教学研究 84

第一节 语法教学研究 84

第二节 词汇教学研究 92

第三节 语篇教学研究 100

第四节 文化教学研究 112

第五章 大学英语技能教学研究 114

第一节 大学英语阅读教学研究 114

第二节 大学英语写作教学研究 129

第三节大学英语翻译教学研究 142

第六章 大学英语课堂中的跨文化教学 154

第一节 跨文化教学研究的理论回顾 155

第二节 跨文化交际能力与大学英语培养目标 162

第三节 母语文化与大学英语教学 172

第四节 中国英语及其对跨文化教学的影响 184

第五节 大学英语跨文化教学中存在的问题及对策 199

第六节 跨文化教学探索 213

第七章 大学英语综合教学研究 220

第一节 大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力的培养 220

第二节 大学英语分级教学实践 240

第三节 大学英语大班教学的反思与改进 250

第四节 大学英语“课堂沉默”现象解读及策略研究 257

附录一 271

大学英语课程教学要求（高教厅〔2007〕 3号） 271

附录二 277

大学英语教学中隐喻思维和隐喻能力培养的实验数据 277

附录三 283

长江大学一工部课堂沉默教师问卷调查（教师用） 283

长江大学一工部学生课堂沉默问卷调查（学生用） 287

参考文献 292

致谢 303