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第一章 信息技术教学应用目标的定位 1

第一节 定位的因素与维度 2

一、信息技术教学应用目标重新定位的要因 2

二、信息技术教学应用目标定位的维度 8

第二节 信息技术教学应用目标定位 8

一、提升信息素养 8

二、改善学习方式 19

三、提高学科学习效果 25

第二章 信息技术促进学习的原理 38

第一节 知识观与学习 39

一、知识观的转变 39

二、知识观转变下的学习变迁 41

第二节 学习的本质与规律 44

一、学习的概念 44

二、学习的分类 45

三、学习的过程 48

四、学习的条件 51

第三节 信息技术的功能特征与学习 55

一、信息技术的功能特征 55

二、信息技术如何作用于学习 58

第四节 利用信息技术构建学习环境 64

一、创造性思维的概念与构成要素 65

二、创造性思维培养的条件分析 66

三、信息技术对创造性思维培养环境建构的意义 67

第三章 信息技术教学应用的影响因素 69

第一节 影响因素概述 70

一、教师是重要影响因素之说 70

二、四个密切相关因素之说 70

三、变量模式之说 70

四、自变量与因变量之说 72

第二节 影响应用的自变量因素分析 73

一、环境变量 73

二、教师变量 80

三、学生变量 86

第三节 发展教师的专业信息素养 89

一、教师信息素养专业发展的基本内涵 90

二、教师专业信息素养发展简析 91

第四章 信息化教学设计研究 96

第一节 教育信息化与信息化教学 97

一、信息化的理论界说 97

二、教育信息化 98

三、信息化教学与教育信息化的关系 100

第二节 信息化教学设计与教学设计 102

一、教学设计 102

二、信息化教学设计 103

三、信息化教学设计与教学设计的关系 104

第三节 信息化教学设计的基本原则与过程 106

一、信息化教学设计的基本原则 107

二、信息化教学设计过程 108

三、信息化教学设计过程的关注点 109

第四节 典型信息化教学设计模式 111

一、WebQuest模式 111

二、基于问题的学习（Problem-Based Learning，简称PBL） 116

三、英特尔未来教育模式 121

四、教师对信息化教学设计的实践 126

第五节 信息化教学设计的评价 126

一、目标的确定 127

二、信息技术的应用 127

三、学习效果的考察 127

第五章 信息化教学资源研究 129

第一节 信息化教学资源的基本概念 130

一、信息化教学资源的缘起 130

二、信息化教学资源的概念 131

三、信息化教学资源的特征 132

四、信息化教学资源的类型 133

第二节 信息化教学资源设计及应用 135

一、信息化教学资源设计的依据 136

二、信息化教学资源设计的影响因素 139

三、信息化教学资源设计的基本原则 141

四、信息化教学资源设计的基本特征 143

五、信息化教学资源的实践案例 143

六、现代教学模式与信息化教学资源的设计和利用 155

第三节 信息化教学资源建设 160

一、信息化教学资源建设的目标、作用和本质意义 161

二、信息化教学资源建设机构 161

三、信息化教学资源建设主体 162

四、信息化教学资源建设机制 163

五、信息化教学资源建设现状 164

六、信息化教学资源建设趋势 165

第六章 网络学习环境设计研究 168

第一节 网络学习环境的基本概念 169

一、技术环境 169

二、信息环境 169

三、人文环境 171

第二节 网络学习环境的特征 172

一、知识的新属性与学习、教学新隐喻 173

二、网络学习环境的特征 175

第三节 网络学习环境设计的基本原则 177

一、突出情境创设的原则 177

二、重视资源设计的原则 178

三、为自主发现、探索研究学习提供支持的原则 179

四、突出交流、互动、协作氛围的设计原则 180

第四节 网络学习环境的系统模型 182

一、学习内容子系统 182

二、学习引导子系统 183

三、学习帮助子系统 184

四、学习评价子系统 184

第七章 信息技术与课程整合研究 189

第一节 国内外信息技术与课程整合概况 190

一、美国信息技术与课程整合的基本情况 190

二、英国信息技术与课程整合的基本情况 192

三、新西兰信息通信技术在基本学习领域的应用 194

四、国内信息技术与课程整合的历史沿革和状况 195

第二节 信息技术与课程整合的基本理论探讨 197

一、从计算机辅助教学到信息技术与课程整合 197

二、信息技术与课程整合的定义与内涵 199

三、信息技术与课程整合中对信息技术的不同认识 204

四、信息技术与课程整合的基本原则及实施应考虑的因素 205

五、信息技术与课程整合的基本策略 208

第三节 我国台湾地区资讯融入教学的概念和策略 209

一、台湾地区资讯融入教学的概念 209

二、资讯融入教学的策略 210

三、资讯融入教学中教师的角色 213

第四节 信息技术与课程整合的实践模式 218

一、信息技术与学科课程整合的模式构建 218

二、模式构建中需要注意和思考的问题 220

第五节 信息技术与小学数学课程整合 222

一、信息技术与小学数学课程整合的基本方式 222

二、信息技术与小学数学课程“整合”的有效性 223

三、信息技术与小学数学课程“整合”的案例 224