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绪论 1

第一节 语文课程教育学的建设 2

第二节 语文课程教育学的性质 8

第三节 语文课程教育学的研究和教学 11

第一章 语文教育的基本理念 16

第一节 语文教育对象的理念 16

第二节 语文课程性质的理念 21

第三节 语文教学任务的理念 28

第四节 语文教育原则的理念 36

第二章 语文课程标准与教材 44

第一节 语文课程标准 44

第二节 语文教材的发展 52

第三节 语文教材的使用 61

第三章 阅读教学的理论依据 68

第一节 传统阅读教学理论 68

第二节 现代阅读教学理论 74

第三节 阅读教学的模糊理论 80

第四章 阅读教学 91

第一节 阅读能力 91

第二节 阅读方法 98

第三节 阅读教学过程 106

第四节 阅读教学的设计 112

第五章 阅读课的类型及模式 123

第一节 阅读课的类型 123

第二节 阅读课的对话 136

第三节 启发式教学 145

第四节 语感教学 156

第六章 语文课堂教学技能 169

第一节 语文课堂教学效应 169

第二节 语文课堂教学情境 181

第三节 语文课堂教学语言 192

第七章 写作教学 204

第一节 写作教学的目标 204

第二节 学生的写作能力 209

第三节 写作教学的规律 218

第四节 学生写作的指导 228

第八章 口语交际教学 238

第一节 口语交际的特征 238

第二节 倾听能力的训练 243

第三节 说话能力的训练 247

第九章 语文教学中的德育 255

第一节 语文德育的内容 256

第二节 语文德育的实施方法 260

第十章 语文教学中的美育 264

第一节 语文美育的内容 265

第二节 语文美育的实施方法 275

第十一章 语文教学中的创造教育 282

第一节 创造教育与创造力 282

第二节 开发学生的创造潜能 293

第三节 形成学生的创造本领 298

第十二章 语文课程资源与综合性学习 309

第一节 语文课程资源的开发与利用 309

第二节 语文综合性学习 314

第三节 语文课的多媒体教学 319

第十三章 语文教学评价 329

第一节 评价指标和策略 329

第二节 课堂教学评价 333

第三节 语文课程考试 339

第十四章 语文教师素质 345

第一节 语文教师的人格 345

第二节 语文教师的专业素养 351

第三节 语文教师的教学研究 363

第十五章 语文教育实习 371

第一节 教育实习的意义和要求 371

第二节 教学实习的主要任务 374

修订后记 386

主要参考文献 388