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第一章 德育人文关怀实践的理论基础 1

一、马克思主义的人学思想 1

二、中国文化中的人文精神 8

三、西方文化中的人文思想 17

第二章 德育人文关怀的价值取向 24

一、工具理性与价值理性协调 24

二、个体价值与社会价值一致 28

三、现实价值与理想价值统一 41

四、科学价值、伦理价值、审美价值融合 45

第三章 德育人文关怀的实践载体之一：生命教育 61

一、生命关怀：德育人文关怀的起点 61

二、生命教育的人文关怀价值与功能 75

三、德育的终极关怀：构筑人生信仰 90

第四章 德育人文关怀的实践载体之二：人格教育 107

一、德性与人格的深层契合 107

二、人格教育与人的德性成长 113

三、加强具有德育人文关怀精神的人格教育 133

第五章 德育人文关怀的实践载体之三：幸福教育 147

一、幸福教育及其德育人文关怀实质 147

二、德育人文关怀在幸福教育中的几个维度 153

三、德育人文关怀在幸福教育中的策略探究 172

第六章 德育人文关怀的实施途径之一：交往对话 185

一、交往对话的人文关怀意蕴 185

二、交往双方的对话能力培养 190

三、德育交往对话的实现途径 198

第七章 德育人文关怀的实施途径之二：情感体验 208

一、情感体验对灌输的超越 208

二、在情感体验中确立道德信念 216

三、让情感体验回归生活世界 222

第八章 德育人文关怀的实施途径之三：审美渗透 236

一、德育审美渗透的主要依据 236

二、以美的方式塑造善的心灵 243

三、德育人文关怀中的审美渗透 246

第九章 德育人文关怀的实施途径之四：心理辅导 268

一、心理辅导及其德育人文关怀价值 268

二、心理辅导与积极思维培养 277

三、心理辅导与健全人格塑造 293

索引 309

后记 311