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现代中学地理教学策略 1

一、教学氛围愉悦化 1

二、教学起点问题化 3

三、教学内容图像化 4

四、教学过程活动化 5

五、教学小结结构化——课程设计 6

论地理教学中综合思维能力的培养及其知识基础 8

一、教学改革与综合能力的培养 8

二、综合能力的核心是综合思维 9

三、综合思维形式的地理知识基础 11

试论中学地理教学与素质教育 16

一、思想素质教育与地理教学 17

二、文化素质教育与地理教学 17

三、身体素质教育与地理教学 18

四、心理素质教育与地理教学 18

当前丰富中学地理教学内容的几个建议 20

一、突出资源保护和生态建设 21

二、强调优化我国的能源结构 22

三、强调要保持经济快速发展，必须以提高经济效益为中心 23

四、突出发展小城镇是推进我国城镇化的重要途径 24

五、补充西部大开发的内容，更新东部和中部地区的发展目标 25

教师在研究性学习中的角色定位 28

教师应首先是研究性学习的先行者、探索者 28

教师必然是研究性学习的组织者、指导者 29

一、全班合作研究型 30

二、兴趣小组自主型 32

三、教材研究学习型。 33

教师还应是研究性学习的合作者和服务者 34

教师终将成为研究性学习的促进者、实现者 35

地理综合研究性学习”模式的构建 36

论地理教育的可持续性发展 38

一、学生的可持续性发展和可持续性发展的学习 38

二、地理教师的可持续性发展 43

三、地理教育的可持续性发展 47

对中学地理教学大纲的研究 50

一、研究中学地理教学大纲的重要意义 50

二、新中国成立以来的几部 54

三、现行九年义务教育初中地理 63

四、怎样学习和使用九年义务 72

对中学地理教材的研究 81

一、研究中学地理教材的重要意义 81

二、我国中学地理教材的发展与变革 85

三、中学地理教材分析的内容和方法 92

四、九年义务教育北京版）初中地理教材分析 99

五、乡土地理教材《北京城市地理》教材分析 104

对中学地理教学中地理基础知识教学的研究 109

一、必须大力加强中学地理基础知识教学 109

二、学生掌握地理基础知识的过程 119

三、地理感性知识的教学 125

四、地理理性知识的教学 130

对中学地理教学中能力培养问题的研究 137

一、中学地理教学必须大力加强能力培养 137

二、地理观察能力的培养 147

三、地理记忆能力的培养 152

四、地理想像能力的培养 157

五、地理思维能力的培养 160

对中学地理课堂教学评价的研究 168

一、地理课堂教学评价及其重要意义 168

二、中学地理课堂教学评价的主要内容 172

三、中学地理课堂教学评价的基本方法 179

四、地理课堂教学评价中应注意的问题 185

对中学地理教师教学基本功的研究 191

一、中学地理教师教学基本功的涵义和内容 192

二、教学基本功在中学地理学科教学中的地位和作用 198

三、中学地理教师教学基本功的培养途径 203

四、中学地理教师教学基本功的评价 211