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第1章 如何创建一个成功的SLDS 4

什么是全州范围纵向数据系统？ 4

什么是SLDS可以做到而人工传递网络做不到的 7

如何才能实施或完善一个成功的SLDS 13

概述 18

第2章 SLDS背景 24

纵向数据系统的历史 24

现今SLDS系统的状况 31

数据管理模型 37

第3章 SLDS项目启动 44

SLDS的规划与准备 44

建立数据管理委员会 45

满足数据的通用性 49

为数据安全与学生隐私制定政策 54

评估现行系统并建立连接 59

实现可持续性 66

第4章 数据管理：建立真实的数据 73

什么是主数据管理？ 73

在SLDS中加入MDM准则 76

第5章 佛罗里达州案例研究：成为先发者的优点与缺点 97

佛罗里达州的SLDS 97

使用联邦拨款来更新现有系统 99

第6章 密歇根州案例研究：SLDS作为重塑经济的工具 108

密歇根州的SLDS：超出合规的变化 108

职业与学业准备行动：纵向数据如何为讨论提供基础 116

第7章 北卡罗来纳州案例研究：新的SLDS，现有的合作关系 122

利益相关者与北卡罗来纳州P20W系统 122

愿景 128

州政府通过立法加强SLDS项目建设 130

第8章 共享信息 139

公众信息共享：哪些信息是公众感兴趣并且有权访问的？ 139

政策制定者与州级决策者：怎样才能让立法者能够使用纵向数据？ 141

研究者：各州研究者如何利用纵向数据回答关键问题 144

与学术界建立联系 148

家长：家长需要哪些纵向数据，这些数据与其他数据有何不同？ 154

学生：学校怎样能让学生在纵向数据中更加直观及时地访问自己的记录？ 159

第9章 在学校与课堂使用数据 166

教师 166

管理者 174

学生与教师之间的记录连接 177

第10章 扩展SLDS：增加校外活动时间数据与保健数据 189

因素综合：纵向数据的连接 189

OST：学生在校外都进行什么活动？ 191

保健数据 197

如何实施因素综合措施 202

第11章 数据文化：运用纵向数据解决难题 211

创建数据文化 211

数据驱动决策工具 220

干预反应（RTI） 221

早期预警系统 229

第12章 不仅仅是数据的问题 246

译后记 246