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导论 1

一 领导教育培训概述 2

二 干部教育培训的发展历程与历史经验 4

三 中国浦东干部学院培训理念 12

四 本书的基本思路与写作框架 19

第一部分 办学体制改革 21

背景知识 22

一 广东省创新市县党校办学体制 24

二 湖北省黄石市整合党校资源建立“城区联合党校” 36

三 浙江省杭州市创新党校办学体制 39

四 浙江省桐庐县整合培训资源做强县委党校 44

第二部分 培训模式创新 55

背景知识 56

一 全国县委书记、县长建设社会主义新农村专题培训班 57

二 浙江省绍兴市开展研究型培训 66

三 江苏省开展城市规划建设专题培训 80

四 福建省推行“一班一策”增强培训的针对性实效性 90

五 湖北省襄樊市委党校开展主题教学 100

第三部分 培训方式方法创新 107

背景知识 108

一 中国浦东干部学院的“三位一体”教学模式 108

二 中国浦东干部学院的情景模拟式培训 115

三 中国浦东干部学院的现场教学 124

四 陕西省行政学院的行为训练 132

五 广东省委党校的案例研究式教学 143

六 湖北省红安革命传统教育学院的体验式教学 149

七 湖北省探索在职学习新模式 156

第四部分 培训管理创新 165

背景知识 166

一 湖北省开展干部教育培训需求调查分析 167

二 广东省深圳市推行菜单式自主选课 173

三 宁夏自治区实行领导干部学习培训学分制管理 180

四 湖北省武汉市建立干部教育培养工作链 187

五 山东省东营市探索在培训中考察干部 195

六 山东省加强调训考评全过程管理 199

七 广西壮族自治区开展干部教育培训综合评估工作 206

八 福建省福州市开展县级党校培训质量评估 216

第五部分 培训资源整合 225

背景知识 226

一 山东省青岛市构建“一主多辅”培训体系 226

二 上海市建立干部在线学习城 231

三 四川省开展干部在线学习 236

四 湖北省安陆市建立学习超市 239

五 广东省博罗县创办新农村建设大学 246

六 浙江省象山县构建党员干部远程教育体系 254

七 山西省建立省院干部优质培训资源共享机制 262

第六部分 师资队伍建设 273

背景知识 274

一 中国浦东干部学院开展团队培训 275

二 上海市委党校构建师资队伍考核评价体系 282

三 吉林省实施“百名优秀教师培养工程”推进党校师资队伍建设 287

四 辽宁省抚顺市构建“三大机制”加强师资队伍建设 293

致谢 296