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研究背景与理论进展 3

第一章 绪论 3

第一节 研究背景 3

第二节 研究目的 8

第三节 研究构思与分析框架 11

第四节 技术路线 15

本章小结 16

第二章 教师绩效考核系统认同理论研究进展 17

第一节 教师绩效与绩效考核系统的性质 17

第二节 教师绩效评价系统认同研究 29

第三节 国外教师考核系统及效能分析 37

第四节 美国托莱多学区同事援助与评价系统（PAR）成效分析 53

本章小结 60

第三章 教师绩效考核系统的评价主体信任理论研究进展 61

第一节 教师评价准则与评价主体选择 61

第二节 教师评价主体类型研究 63

第三节 绩效考核系统性质与教师评价主体匹配性研究 71

第四节 教师绩效评价主体选择理论基础 79

第五节 绩效考核系统认同与教师评价主体信任关系研究 98

本章小结 102

第四章 教师绩效薪酬偏好理论研究进展 104

第一节 概况 104

第二节 教师绩效薪酬偏好理论回顾 110

第三节 教师绩效薪酬效果的行为理论模型研究 120

本章小结 125

模型建构与实证研究 129

第五章 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同研究框架设计 129

第一节 概述 129

第二节 教师绩效考核系统认同与绩效薪酬偏好协同研究设计 136

本章小结 142

第六章 教师绩效考核系统认同与评价主体信任关系实证研究 143

第一节 概况 143

第二节 数据与方法 149

第三节 统计结果 152

第四节 讨论 155

本章小结 168

第七章 同事评价认同对教师绩效薪酬偏好影响机制的实证研究 169

第一节 同事评价、信任与教师绩效薪酬制度效果问题 171

第二节 理论分析与假设 174

第三节 研究方法 178

第四节 统计结果 181

第五节 讨论 186

第六节 结论与建议 188

本章小结 191

第八章 多元化评价认同对教师绩效薪酬偏好的影响研究 192

第一节 引言 192

第二节 研究方法 196

第三节 统计结果 198

第四节 讨论 201

第五节 结论与启发 203

本章小结 206

第九章 美国公立学校标准化考核与知识/技能薪酬效果案例分析 207

第一节 沃恩（Vaughn）学校的标准化评价模式 207

第二节 知识与技能薪酬类型比较 212

第三节 标准化考核系统效能与改善准则 226

第四节 基于标准化考核系统的教师知识/技能薪酬效果启示 234

本章小结 239

协调模式与对策建议 243

第十章 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同模式选择 243

第一节 国内教师绩效考核系统比较 243

第二节 国内教师绩效薪酬制度特征 255

第三节 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同模式 261

第四节 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好协同路径 269

本章小结 281

第十一章 研究结论与展望 283

第一节 研究结论 283

第二节 绩效考核系统认同与教师绩效薪酬偏好的协同对策 285

第三节 研究不足与展望 292

附录 294

参考文献 301

后记 320