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第一章 绪论 1

第一节 教育督导的概念及教育督导原理的研究对象 2

第二节 教育督导的历史发展及其社会基础 5

第三节 教育督导研究的发展 20

第四节 教育督导理论的研究方法 24

第二章 教育督导的性质与对象 29

第一节 教育督导的基本性质 30

第二节 教育督导的对象 39

第三节 教育督导的目的与基本任务 52

第三章 教育督导机构的基本职能与教育督导的意义 67

第一节 教育督导机构的基本职能 67

第二节 教育督导的意义 90

第四章 我国的教育督导体制及其特点 101

第一节 我国教育督导机构的性质 101

第二节 我国教育督导制度的基本特点 116

第五章 教育督导机构 131

第一节 教育督导机构的编制管理 131

第二节 教育督导组织系统的构建及其组织形式 137

第三节 教育督导机构的管理体制及管理制度 143

第六章 督学及其管理 158

第一节 督学的性质与类别 158

第二节 督学的管理 164

第七章 教育督导方案设计的一般研究 193

第一节 教育督导方案的意义 193

第二节 教育督导方案的类型及其结构要素 199

第三节 教育督导指标的设计原理与技术 207

第四节 教育督导指标内涵及标准的研究 225

第八章 教育督导方案设计的分类研究 234

第一节 政府教育工作督导方案的设计 234

第二节 教育行政机关工作督导方案的设计 243

第三节 学校督导评估指标体系的设计 249

第四节 教师教育单位的督导评估指标体系的设计 265

第九章 教育督导的实施程序 268

第一节 教育督导实施程序的意义 268

第二节 教育督导实施程序的原则 273

第三节 教育督导实施程序及其制度 283

第十章 教育督导机构的权力与督学的权利 305

第一节 教育督导机构的权力 305

第二节 督学的权利 324

附录 苏格兰教育督导制度及英格兰教育督导的新近发展 331

第一部分 苏格兰的教育督导制度 331

第二部分 英格兰教育督导的新近发展 353

第三部分 苏格兰与英格兰在教育督导制度上的区别 356

第四部分 关于改进和加强我国教育督导制度建设的若干建议 358

后记&文新华 366