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第一章 教育心理学概述 1

第一节 教育心理学的概念、起源与发展 1

第二节 教育心理学研究的对象和意义 7

第三节 教育心理学研究的原则、方法和新思路 13

第二章 人的发展与教育 26

第一节 人的发展的影响因素 26

第二节 人的发展的基本理论 38

第三节 人的心理发展与教育的关系 52

第三章 学习与学习动机 58

第一节 学习的实质与类型 58

第二节 学习的特点和条件 64

第三节 学习动机概述 67

第四节 学习动机理论 70

第五节 学习动机的培养与激发 77

第四章 学习理论 82

第一节 行为主义学习理论 82

第二节 认知主义学习理论 92

第三节 建构主义学习理论 105

第四节 人本主义学习理论 112

第五章 学习迁移 119

第一节 学习迁移概述 119

第二节 学习迁移理论 124

第三节 学习迁移与教学 130

第六章 学习策略 135

第一节 学习策略概述 135

第二节 学习策略理论 141

第三节 学习策略的训练 151

第七章 态度与品德的形成 156

第一节 态度与品德的实质及其关系 156

第二节 态度与品德学习的过程与条件 161

第三节 个性差异与教育 165

第四节 品德的形成与培养 170

第八章 课堂教学管理心理 184

第一节 教学设计 184

第二节 课堂管理概述 202

第三节 课堂管理艺术 210

第四节 教师心理研究 214

第九章 课堂教学的评价与改革 222

第一节 教学评价概述 222

第二节 教学评价的类型与方法 228

第三节 课堂教学改革 238

第十章 心理健康教育 244

第一节 心理健康教育概述 244

第二节 心理健康评估 256

第三节 学校心理健康教育 260

第四节 心理咨询与辅导 265

参考文献 272