促进初中学生学业发展的“三化”式教育方法的研究pdf电子书版本下载

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一、总论&全迅 章卫华 兰斌 1

（一）“三化”式教育方法的提出与研究价值 1

1.问题的提出 1

2.研究价值 2

（二）“三化”式教育方法的文献研究与实践基础 3

1.文献研究 3

2.实践基础 4

（三）“三化”式教育方法的研究过程与成果 5

1.研究过程 5

2.研究成果 6

二、理论研究——差异即资源、精准需定制、行动有真情&兰 斌 14

（一）个体差异就是教育资源 14

1.学生差异在国内外的研究状况 14

2.我国差异化教学的探索与问题 16

（二）精准教学需要个性定制 20

1.个性化教学的理论意义 20

2.教学个性化的实践意义 22

（三）教学行动融入教育感情 23

1.教师感情研究 23

2.教师感情实践的状况与问题 24

三、关注学生学业发展——从“差异化诊断”开始&唐敏群 25

（一）“差异化诊断”的提出与研究价值 25

1.问题的提出 25

2.研究的价值 25

（二）“差异化诊断”的研究内容与研究过程 27

1.研究的内容 27

2.研究的过程 27

（三）“差异化诊断”的研究成果与思考 38

1.质量室关于差异化诊断后的成果 38

2.教师个体关于差异化诊断后的成果 40

四、运用“个性化定制”关注学生学业发展&谢安平 47

（一）“个性化定制”教育方法研究简介 47

1.“个性化定制”教育方法定义及研究目标 47

2.“个性化定制”教育方法研究内容 47

（二）“个性化定制”教育方法研究成果及案例 47

1.“心理认同”个性化实施方案 47

2.“感情干预”个性化实施方案 49

3.“备课效益”个性化实施方案 51

4.“作业设计”个性化实施方案 54

（三）“个性化定制”教育方法研究的效果及发展方向 57

1.研究效果 57

2.研究发展方向 57

五、推进“真情化行动”促进学生学业发展&曲 晖 58

（一）“真情化行动”研究之背景及方向 58

1.研究背景 58

2.研究目标和内容 59

（二）“真情化行动”实施之过程及成果 60

1.研究过程 60

2.研究成果 60

（三）“真情化行动”存在的问题及思考 62

1.存在的问题 62

2.未来的方向 63

六、“三化”式教育方法的实例分析 64

（一）文科教研组“三化”式教育方法的实例分析 65

“三化”式教育方法在初中作文教学中的行动研究&谢安平 65

语文阅读课的思维训练&曲 晖 74

个性化定制的初中英语拓展性阅读作业设计&徐茶林 78

基于“三化”式教育方法的初中学生英语阅读素养的提升策略研究&狄青 85

“三化”式教育方法在英语写作教学中的实践研究&刘 维 93

初中经典诗歌教学中运用“三化”式教育方法的研究&冀桂英 97

初中文言文教学中运用“三化”式教育方法的研究&朱珏 100

提高中学生英语单词记忆效率之行动研究报告&王君 103

（二）理科教研组“三化”式教育方法的实例分析 105

基于数据的小组合作学习在物理复习课中的运用研究&兰 斌 105

数学教学中概念教学的实践思考&黄卫 112

浅谈备课中以学生为主体的任务分析&齐桂英 115

方程思想在初中数学的运用&王春梅 119

地理景观图在初中地理教学中的应用&毕莉 122

初中化学学生探究能力基于“三化”式教育方法的实践研究&吴莉莉 126

基于初中数学评价量表的差异化会诊研究&吴晶君 130

初中数学作业设计中运用”三化”式教育方法的研究&余淼淼 135

（三）综合教研组“三化”式教育方法的实例分析 142

“三化”式教育方式在信息科技教学中的实践研究&唐敏群 142

问题引导，让孩子“看得懂”——初中历史课堂图像史料教学的首要任务&倪永旭 146

运用地图获取地理信息的思考&钱军 150

初中信息技术“二进制教学”中运用“三化”式教育方法的研究&陆晓春 153

“走进绿色世界”校本课程的个性化定制研究&曹 昢 157

新型师生关系：通过“三化”式教育方法对后进男生实施的案例研究&潘伟莉 162

初中思想品德教学中运用“三化”式教育方法的研究&陆建琴 166

降低难度，形式多变，创新求异——对初中劳技教学中学生设计能力的研究&徐翔鲲 169

初中体育教学中运用“三化”式教育方法的研究&陈威 175

提问式教育在初中体育教学中的方法研究&夏 炎 181

初中体育1000米课外自锻教育方法的研究&袁骏 184

附录 课题研究的管理与指导&章卫华 186

（一）课题研究与学校发展 186

1.课题研究的共同期待：教育要发展与学校要变革 186

2.课题研究的衍生产物：压力要释放与专业要发展 187

（二）课题研究与管理指导 188

1.课题研究的管理：主体与行动 188

2.课题研究的指导：需求与服务 190

后记 192