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少数民族学生低学业成就浅析 1

一、文化差异归因解释 1

二、综合归因解释 4

三、公民教育——社会流动 6

四、新疆地区少数民族低学业成就浅析——双语教育体系 8

五、公民教育 10

六、总结 12

学校中的族群融合与友谊的族群隔离 16

一、引言 16

二、关于族际交往的有关文献 20

三、个案研究：某所多族群聚集的综合性大学 23

四、结论 32

族群认同感建构的社会学分析：以新疆“民考汉”为例 35

一、引言 35

二、“民考汉”的概念界定 37

三、他者眼中的“民考汉” 39

四、社会网络与族群认同 42

五、学校教育背景下的“民考汉”的族群认同——双重认同感的建构 45

六、小结 49

附录 1977—2006年新疆普通高等院校录取控制分数线一览表 52

少数民族教育与教育的成功——新疆大学双语教育体系的个案研究 56

一、导论 56

二、文化多元主义视角下的双语教育 66

三、一个特殊的群体——“民考汉” 76

四、新疆大学双语教育体系的个案分析 87

五、文化多元主义的公民教育 131

附录 新疆大学在校大学生学习现状的调查问卷 140

文化多元主义理论视角中的民族教育 145

一、文化多元主义 145

二、双语教育 149

三、双语教育体系 154

四、公民教育与民族教育 156

五、自由主义的多元主义（liberal pluralism）和集体的多元主义（corporate pluralism） 156

六、多元主义公民国家 157

七、中华民族多元一体格局 158

民族政策在教育中的实践：新疆“二元教育体系”分析 161

一、引言 161

二、新疆的人口分布及文化特点 162

三、新疆少数民族教育的制度安排 164

四、新疆地区的双语教育 173

五、民族政策在教育领域中的实践：新疆“二元教育体系” 182

六、结束语 185

民族团结教育的非智力因素问题初探——以高等学校为例 188

一、引言 188

二、高校民族团结教育的非智力因素理念与实践审视 189

三、民族团结教育的新支点——非智力因素理念的引入 192

四、结语 195

以现代文化引领新疆现代化进程 197

一、发展中多民族国家的现代化 197

二、现代化与社会转型 200

三、以现代文化引领新疆向现代化社会转型 202

四、实现“历史之根”与“现代之源”的成功嫁接，构建以新疆区域民族文化传统为基础，借鉴和融合现代性因素的现代文化 205

后记 208