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导论 1

一、诚信失范：教育之失还是社会之过 1

二、理论启示：诚信教育去向何处 4

三、图景架构：诚信教育优化设计 6

第一章 诚信与诚信教育 9

第一节 “诚信”含义再思索 11

一、溯源“诚信” 11

二、“诚信”释义 15

三、多面向的“诚信” 18

第二节 诚信教育何为 21

一、诚信可教吗 22

二、诚信教育的内涵 24

三、诚信教育的特性 26

第二章 中外诚信教育检视 29

第一节 历史的启迪：中国传统诚信教育回顾 31

一、中国传统诚信教育优秀资源 31

二、中国传统诚信教育误区 36

三、中国传统诚信教育的现代承继 39

第二节 他山之石：欧美主要国家诚信教育辨判 40

一、欧美主要国家诚信教育理念与方式 41

二、欧美主要国家诚信教育面临的问题与应对 46

三、欧美主要国家诚信教育对我国的启示 48

第三节 融合与创新：中国港澳地区诚信教育透析 50

一、港澳地区诚信教育特点 50

二、港澳地区诚信教育的不足 52

三、港澳地区诚信教育镜鉴 53

第三章 诚信教育优化的基石——教育运行系统革新 57

第一节 告别虚无：诚信教育内容再审视 59

一、选择适应实际的教育内容 59

二、教育内容的加工与重组 62

第二节 改造教育运行的方法之桥 65

一、合理运用道德说理 65

二、积极引导道德反省 66

三、引入道德选择思维方法 67

四、塑造诚信情感体验环境 68

第三节 用心灵点亮心灵：诚信教育者素质优化 69

一、提升教育者人格魅力 70

二、培育教育者理论素养 71

三、注重教育者言行示范 73

第四节 教育路径的调整与协同 75

一、注重家庭诚信教育 75

二、变革学校诚信教育 78

三、拓展社区诚信教育 80

第四章 诚信教育优化的支撑——教育场域构建 83

第一节 强化道德场域：编织育哺诚信的德性之网 85

一、唤醒责任的道德影响力 85

二、激发正义正能量 87

三、夯实忠诚的信仰 91

第二节 打造制度场域：以代价规约诚信 93

一、制度场域的教育功用 94

二、德与利：诚信奖惩制度完善 96

三、诚信资本的视阈：信用信息公开制度制定 99

四、制度的教育 100

第三节 创设文化场域：多维空间下的诚信利导 105

一、文化场域与诚信道德熏染 105

二、网络文化隐喻下的诚信导向 108

三、优良诚信大众文化营造 110

四、诚信校园文化效能发挥 115

第五章 诚信教育优化的调节——教育评价运用 121

第一节 诚信教育评价概说 123

一、诚信教育评价的功能 123

二、诚信教育评价的原则 125

三、诚信教育评价的内容分类 126

四、诚信教育评价的形式 129

第二节 诚信教育过程评价 131

一、评价诚信教育决策过程 131

二、评价诚信教育实施过程 132

第三节 诚信教育结果评价 134

一、评价诚信认知 134

二、评价诚信情感 136

三、评价诚信言行 137

附：典型失信现象剖析与教育应对 139

一、交易中的失信——教育怎么办 139

二、儿童的说谎 144

三、如何看待善意的谎言 145

结语：终极理想与现实可能 147

参考文献 149

后记 157