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1.刘可钦：追寻常态下的生命课堂 1

画外音 2

朴实最见功力 常态最能隽永 2

课堂教学艺术 4

之一：充满人文情怀的课堂语言 4

之二：巧妙地把学生推向前台 6

之三：不可预设的教育机智 9

经典课例 15

常态中的“内力”平实中的“匠心” 15

观点 20

刘可钦课堂教学感悟 20

解读 23

之一：可贵的教师气质 23

之二：孩子们喜欢的数学教师 24

之三：在平和中找寻做教师的幸福 25

2.华应龙：疯狂数学的和谐魅力 29

画外音 30

数学也疯狂 30

课堂教学艺术 32

之一：巧搭数学与生活之桥 32

之二：“刷新”赋予教学生命力 34

之三：“导误”导出真探究 36

经典课例 40

你会了吗？ 40

观点 44

华应龙课堂教学感悟 44

解读 46

“和谐”之魅力 46

3.叶云素：寻求属于自己的数学教学 51

画外音 52

她，仍然是这样 52

课堂教学艺术 54

之一：倾听·解读·评价 54

之二：追求情理交融的课堂 62

之三：系统整理，形成网络 69

经典课例 77

整体框架的构建 77

对话 86

第一学段“数的运算”思与做 86

4.徐斌：课堂的朴素之美 91

画外音 92

用智慧搭建数学乐园 92

课堂教学艺术 94

之一：问题设计巧 方能学得活 94

之二：“冰冷”的美丽与“火热”的思考 96

之三：融于生活，感悟数学 98

经典课例 101

看似笨拙 实则高明 101

观点 105

追寻真实有效与互动生成的课堂 105

解读 108

徐斌给我们的启示 108

5.张齐华：将美孕育于数学课堂教学 115

画外音 116

“数学王子”的课堂追求 116

课堂教学艺术 117

之一：以高超的教学智慧赢得课堂 117

之二：引领儿童领略数学的理性力量 119

之三：带领儿童在思维世界里奔跑 121

经典课例 125

活中有实 实中见活 125

对话 136

数学文化：从理念走向行动 136

解读 141

他徜徉在数学教学的艺术王国 141

6.钱守旺：感受数学课堂的魅力 145

画外音 146

一个有魅力的教师 146

课堂教学艺术 147

之一：把握好课堂教学的起点 147

之二：让学生经历公式的推导过程 149

之三：让数学课具有“数学味” 151

经典课例 154

预习后的课堂也精彩 154

观点 160

新课程背景下一节好课的五个特点 160

对话 166

什么样的公开课才算好 166

7.夏青峰的课堂追求 175

画外音 176

一切服务于学生的学习 176

课堂教学艺术 177

之一：把“学数学”变为“做数学” 177

之二：巧促学生合作交流 180

之三：妙引学生自主探索 184

经典课例 188

在创造中传承 188

观点 200

让数学教育更有价值 200

解读 205

走在路上的感觉 205

8.缪建平：让学生在“数学活动与游戏探究”中焕发生命的活力 211

画外音 212

“缪”不可言 212

课堂教学艺术 214

之一：开拓数学视野，让学生学会数学思考 214

之二：设计开放问题，培养学生创新思维 216

之三：设计思维情境，引领学生拾级而上 218

经典课例 222

源于生活，高于生活 222

观点 235

走向融合：“数学实践活动”教学常态化的路径 235

解读 241

“孩子喜欢数学，就是我教学最大的成功！” 241