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第一篇 教育创新途径 1

第一章 终身教育 1

第一节 终身教育理论的提出和推广 1

第二节 学习化社会 4

第三节 终身教育与未来学校 6

第四节 终身教育与未来教师 10

第二章 新的学习观 13

第一节 新的学习观概说 13

第二节 自学：教育的一个新的强有力的范畴 18

第三节 自学对社会和个人的意义 24

第三章 学习与学习策略 29

第一节 学习的概念 29

第二节 学习的分类和学习过程 34

第三节 学习过程的系统分析 41

第四节 研究学习策略的意义 46

第一节 学习策略的概念 52

第四章 学习策略的基本概念和结构 52

第二节 构成学习策略的基本要素 60

第三节 学习策略的结构 73

第五章 注意、知觉和记忆的策略 76

第一节 注意的策略 76

第二节 知觉的策略 85

第三节 记忆的策略 94

第一节 概念学习的策略 102

第六章 概念、规则的学习策略和问题解决策略 102

第二节 规则学习的策略 113

第三节 问题解决的策略 121

第七章 学科知识的学习策略 134

第一节 知识的分类 134

第二节 语文和外语学科的学习策略 146

第三节 物理和化学学科的学习策略 154

第四节 数学学科的的学习策略 158

第八章 学习策略的教学 164

第一节 学习策略与教学 164

第二节 学习策略水平与课堂教学改革 172

第三节 学习策略教学的实践 190

第九章 提高学生学习策略水平的方法 198

第一节 向学生传授基本的学习方法 198

第二节 给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件 207

第三节 不失时机地对学生进行元认知训练 217

第十章 学生课堂学习、完成作业和考试的策略 223

第一节 课堂学习的策略 223

第二节 完成作业的策略 232

第三节 考试的策略 240

第十一章 学生课外学习的策略 254

第一节 学习时间安排的策略 254

第二节 预习的策略 261

第三节 复习的策略 266

第四节 阅读的策略 272

第五节 寻求学习帮助的策略 277

第一章 80年代以来教育创新的趋向 281

第一节 发达国家教育改革的共同趋向 281

第二篇 教育创新趋势 281

第二节 发展中国家教育改革的重点 293

第二章 英国的教育创新 303

第一节 全国统一课程的实施 303

第二节 义务教育阶段考试制度的改革 314

第三节 中等教育结构的调整 325

第四节 第六学级的发展与特点 331

第一节 战后初期教育改革概况 347

第三章 法国的教育创新 347

第二节 普及初等教育的实施 349

第三节 中等教育结构的调整 355

第四节 90年代教育改革的动向和发展趋势 364

第四章 意大利的教育创新 367

第一节 六七十年代的教育改革和教育发展 367

第二节 现行教育制度及教改方向 373

第五章 美国的教育创新 380

第一节 学科结构运动 380

第二节 中小学教育危机犹存 397