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目录 3

第一章　心理学的对象、任务和方法 3

第一节　心理学的研究对象 3

第二节　心理学的研究任务和意义 6

第三节　心理学的研究方法 9

第二章　人的心理实质 15

第一节　反映概述 15

第二节　人的心理是人脑的机能 18

第三节　人的心理是客观现实的反映 31

第三章　感觉和知觉 36

第一节　感觉和知觉的概述 36

第二节　感受性及其变化的规律 50

第三节　知觉规律及其在教学中的应用 54

第四节　观察及观察力的培养 61

第四章 记忆 65

第一节　记忆的概述 65

第二节　记忆的过程 72

第三节　怎样提高记忆力 83

第五章 想象 98

第一节　想象的概述 98

第二节　想象的种类 100

第三节　学生想象力的培养 107

第六章 思维 111

第一节　思维的概述 111

第二节　思维过程的分析 119

第三节　概念及其掌握 127

第四节　创造性思维 131

第七章　注意 138

第一节　注意概述 138

第二节　注意的种类及规律 142

第三节　注意的品质 146

第四节　教学活动中注意的组织 149

第八章　情绪和情感 153

第一节　情绪和情感的概述 153

第二节　情绪和情感的基本形态 164

第三节　社会性情感 168

第一节　意志的概述 172

第九章　意志 172

第二节　意志行动的心理过程 176

第三节　意志的品质与培养 180

第十章　技能 185

第一节　技能的概述 185

第二节　技能的形成 187

第三节　技能的迁移与培养 192

第一节　个性的实质 198

第十一章　个性（上） 198

——个性概述 198

第二节　个性的形成和发展 202

第十二章　个性（中） 208

——个性心理倾向 208

第一节　需要 208

第二节　动机 213

第三节　兴趣 218

第四节　信念、理想和世界观 221

第十三章　个性（下） 225

——个性心理特征 225

第一节　能力 225

第二节　气质 235

第三节　性格 239

第十四章　青少年心理发展的特点与心理健康 248

第一节　心理发展的概述 248

第二节　少年期学生心理的特点 251

第三节　青年初期学生心理的特点 258

第四节　青少年学生的心理健康 264

第十五章　学校中的人际关系 275

第一节　人际关系的概述 275

第二节　学校中人际关系的分析 280

第三节　在学校中怎样协调人际关系 289

第十六章　教师心理 298

第一节　教师扮演的角色和影响 298

第二节　教师应具有的心理品质 301

第三节　教师的威信 309