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目 录 1

第一章绪论 1

第一节小学教育心理学的性质与任务 1

第二节小学教育心理学的研究方法 13

第三节教育心理学的发展概况 19

第二章学习与发展 28

第一节学习的概述 28

第二节学习的基本理论 36

第三节学习与发展的辩证关系 47

第四节小学生的学习 65

第三章学习动机 72

第一节学习动机概述 72

第二节学习动机的理论 79

第三节培养与激发学习动机的方法 91

第四章知识和技能的掌握 103

第一节概念学习 103

第二节规则学习 120

第三节技能学习 126

第四节知识的保持 141

第五章学习策略与教学策略 151

第一节学习策略概述 151

第二节学习策略研究的发展和分类 157

第三节小学生学习策略的训练 162

第四节小学生阅读策略的训练 169

第五节小学教学策略 180

第六章学习迁移 185

第一节学习迁移概述 185

第二节学习迁移的理论 194

第三节、教学中如何促进学习迁移 209

第七章智力与创造力 222

第一节智力 222

第二节创造力 244

第三节智力与创造力的关系及其促进 261

第八章品德形成心理与德育 274

第一节品德的概念 274

第二节国内外品德形成的心理学理论 280

第三节学生品德形成的心理过程 296

第九章群体心理 316

第一节群体及其对个体行为的影响 316

第二节班级群体和集体 327

第三节学生的人际关系 341

第十章个性差异与因材施教 352

第一节个性差异是因材施教的心理学依据 352

第二节学生气质与性格的个别差异与教育 359

第三节能力差异和性别差异与教育 365

第十一章小学生的心理卫生 374

第一节心理卫生概述 374

第二节小学生的心理卫生问题 393

第三节学校心理卫生工作 410

第十二章小学教师心理 420

第一节小学教师角色与教师劳动 420

第二节教师行为对学生的影响 432

第三节教师素质 438

后记 451