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总序…………………………………………………………周德藩前言 1

第一章 审视思考——学校管理的多维透析 1

第一节 历史视野中的学校管理 1

目录 1

第二节 比较视野中的学校管理 6

第三节 哲学视野中的学校管理 16

第二章 校本管理——学校管理的崭新理念 26

第一节 校本管理：涌动的潮流 26

第二节 校本管理的基本理念 35

第三节 校本管理的主要内容 43

第四节 校本管理的几种实践模式 52

第一节 战略管理：一个新的研究领域 55

第三章 战略管理——学校管理成功的关键 55

第二节 学校战略管理：成功制胜的关键 62

第三节 学校战略管理：结构与过程 66

第四章 组织形式——学校组织模式的分析 80

第一节 学校组织：形成与发展 80

第二节 学校教学组织：几种主要模式 86

第三节 学校管理组织：当代西方组织模式评析 90

第四节 我国学校组织：现状与分析 111

第五章 学校课程——学校办学宗旨的体现 116

第一节 学校课程管理：一个重要的研究领域 117

第二节 学校课程设计：依据与程序 124

第三节 面向未来的课程设计方法 131

第六章 人力资源——学校发展的核心支撑 142

第一节 学校人力资源：学校最具活力的资源 142

第二节 学校人力资源开发管理：学校发展的必然选择 149

第三节 学校人力资源的开发管理 156

第七章 学校评价——学校发展的助推器 172

第一节 学校评价：旨在促进学校发展的管理活动 172

第二节 学校教育评价：演进与思考 176

第三节 学生个体素质结构与学校教育评价标准 186

第四节 学校评价的误区：“完人逻辑”辨析 191

第八章 管理变革——学校管理的热门话题 197

第一节 学校管理变革：类型与影响因素 198

第二节 学校管理变革：力场分析 205

第三节 学校管理变革：策略与实施 216

第九章 创新管理——学校管理的不竭动力 221

第一节 学校创新管理：一个永恒的主题 221

第二节 学校创新管理：持续发展的动力 229

第三节 学校创新管理过程及其主要策略 239

第四节 学校创新管理过程中的主要关系及其处理 244

第十章 校长修炼——学校管理成功的基石 247

第一节 校长：学校的领导者 247

第二节 校长素质与行为：一个时代的命题 256

第三节 领导权变：校长必备的能力 259

第四节 校长培训：一种有效的修炼方式 265

参考文献 268