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目录 1

第一章　学生心理特点的把握 1

从全面提高学生素质入手 1

政治课的心理控制 5

师生相容心理 9

学生接受心理 12

心理教育和政治课教学 13

“门坎效应”与政治课教学 17

社会性偏差的调控 20

角色易位 23

意义障碍及克服 26

迁移规律的运用 30

第二章　思维能力的培养 38

思维能力的培养 38

科学思维方法的培养 41

形象化手法的运用 45

比较法的运用 49

联系法的运用 53

归纳法的运用 54

转换技巧的运用 56

逻辑思维的作用 60

培养逻辑思维的教学 64

辩证思维方法的运用 67

辩证思维能力的培养 69

概念教学中辩证思维能力的培养 73

发散性思维方式的运用 79

扩散思维能力的培养 81

思维定势与政治课教学 85

思维的变通性及其训练 88

创造思维能力的培养 94

大视角思维教学方法 97

培养学生思维能力一法 102

培养新的教学思维方式 103

影响学生政治课学习的非智力因素 107

第三章　非智力因素的调动 107

培养学生非智力因素与政治课教学 111

调动非智力因素搞好政治课教学 115

无意识教育艺术的运用 118

注意在政治课教学中的效应 123

情感在政治课教学中的作用 128

情感与教育效果 132

政治课教学的“四情” 136

思想教育中的情感投入 137

建立师生情感融洽的良好教学环境 140

如何实施情感教学 142

政治课教学中的情感教育 146

“知情结合的四环节”教学 150

情感教学在初中政治课中的应用 155

中学生学习政治课的内驱力 159

动机转移在理科政治教学中的运用 163

政治课教学中的激励艺术 166

调动学生的学习积极性 169

政治课教学中的愉快教育 174

政治学科的学生自主活动原则 176

强化学生的参与意识 180

政治课教学激趣方法 183

运用无意注意激发学生兴趣 194

政治教学激趣六法 196

政治课的生趣、导趣、呈趣、激趣 200

政治课的美育功能 204

学习兴趣的培养二法 208

诗化教学与兴趣激发 214

理论的还原与趣味课堂 218

个性培养 221

中学生冷漠心理的成因及对策 227

克服农村学生的厌学心理 233

差生异常心理的成因与对策 235

克服学习政治课的心理障碍 242

政治课教学中的波芬培格现象及克服 245