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第一章第二语言习得的相关议题探讨&钟镇城 2

第一节 第二语言习得当代主流议题 2

第二节 华语课堂里的第二语言习得现象观察 11

第二章语言习得与语言学习&钟镇城 16

第一节 第二语言习得与学习之间的差别 16

第二节 华语课堂里的习得与学习 21

第三章第二语言习得的年龄因素&钟镇城 28

第一节 语言关键期理论的介绍 28

第二节 语言关键期理论在华语课堂里的应用 31

第四章 第二语言习得教学理论的基本议题&钟镇城 41

第一节 行为学派和认知学派里的语言观 41

第二节 华语课堂里的行为与认知 48

第五章 第二语言习得与教学法的发展&胡依嘉 57

第一节 常听到的语言教学法 57

第二节 资讯化教学环境中窜升的教学观 64

第六章 第二语言习得与语用学&王萸芳 79

第一节 语用学理论背景与语用原则 79

第二节 第二语言习得与语用能力 83

第七章 第二语言习得的口语沟通与课室语言&钟镇城 95

第一节 沟通行为与言谈策略 95

第二节 华语课堂里的师生言谈和教学模式 98

第八章 第二语言习得与华语阅读教学&曾金金 109

第一节 华语阅读教学案例分析 109

第二节 结合听说读写之华语阅读教学设计 118

第九章 中介语与第二语言习得&钟镇城 130

第一节 中介语理论介绍 130

第二节 华语学生的中介语现象处理 135

第十章 第二语言习得的石化与稳定化概念之争&钟镇城 144

第一节 语言石化与稳定化概念介绍 144

第二节 华语学习者的偏误与错误处理 149

第十一章 第二语言习得的社会文化因素&钟镇城、郑琇仁 159

第一节 社会文化理论介绍 159

第二节 当代华语老师的语言与文化意识 165

第十二章 第二语言习得与教育科技&胡依嘉 179

第一节 什么是「教育科技」？ 179

第二节 教育科技在语言教学上的运用 184

第十三章 第二语言习得与汉学&齐婉先 203

第一节 何谓「汉学」？ 203

第二节 国际汉学专业人士的华语文学习 209

第十四章 第二语言习得与语言习得规划&钟镇城 224

第一节 语言规划与习得规划 224

第二节 移民华语习得规划 228

第十五章 第二语言习得与教材&钟镇城、郑琇仁 244

第一节 华语教材里的第二语言习得概念 244

第二节 华语教材的使用因素分析 250

索引 256