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目 录 1

绪论 1

第一章 语文教材原理 1

第一节 语文教学大纲 1

第二节 中国语文教材 14

第三节 一纲多本的语文教材 27

第二章 语文教育的能力原理 43

第一节 阅读能力 48

第二节 听知能力 59

第三节 说话能力 69

第四节 写作能力 85

第一节 思维的存在与意义 122

第三章 语文教育的思维原理 122

第二节 思维的构成要素与方 130

第三节 思维的品质与种类 140

第四节 语文教育的思维训练 162

第五节 创造性思维训练 172

第四章语文教育的美育原理 178

第一节 健康高尚的审美观 178

第二节 语文美育的特点 192

第五章 语文教育的控制原理 204

第一节 控制论的诞生及发展 204

第二节 语文教育的控制 211

第三节 语文教育的控制原理 227

第四节 运用反馈有效控制 237

第一节 信息论的诞生及发展 246

第六章语文教育的信息原理 246

第二节 语文教育的信息原理 255

第三节语文教育的有序开放 267

第七章语文教育的系统原理 275

第一节 系统论的诞生及发展 275

第二节 语文教育的系统原理 284

第三节 语文教育的系统思维 291

第八章语文教学设计原理 303

第一节 语文教学设计的总体要求 303

第二节 语文课的基本课型 316

第三节 语文教学方法的最优化 324

第一节 课堂结构的类型 345

第九章语文课堂结构原理 345

第二节 语文课堂结构评析 357

第十章语文教学艺术原理 369

第一节 语文教学艺术 369

第二节语文教学风格 387

第十一章语文教育评测原理 401

第一节 教育评价的含义与方法 401

第二节语文课堂教学评价 413

第三节 语文教学测试 428

第十二章语文教育的学法原理 457

第一节 语文学法研究的意义 457

第二节 语文学法的基本内容与指导 464

后记 475