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顾明远教改实践论“师专教育下乡”教改实践与研究 1

地方性师专实现培养目标的探索与思考 9

积极探索对大学生进行劳动教育的途径 18

积极开展“三自”活动，全面提高学生素质 24

建立教学管理规范，全面提高教学质量 32

强化“三基”训练，培养合格师资 38

培养跨世纪初中数学师资 43

发挥课堂教学的德育功能 47

农村“普九”面临的问题与思考 50

转化差生是普及初中教育的重要课题 55

关于中小学教师不公正的行为表现及对学生影响的调查研究 60

确立学生主体观念对全面实施素质教育的影响 92

教师素质论 101

教师素质浅析 101

中学班主任工作概要 120

教育技能论 130

快乐教育的认识和方法 130

谈话技术 144

非语言行为的教育技术 151

行为强化技术 160

小组教育与非正式群体管理技术 169

惩罚技术 180

暗示教育技术 191

心理防卫机制和自信训练 202

“差生”合理情绪疏导 209

初中生主要心理问题及教育方法 219

中学生思维能力的培养 233

教学方法论 238

农村中学三十二字课堂教学要领 238

启发式教学的基本方法 241

语文教学论 275

树立大语文教学观念，巩固基础学科的地位 275

谈语文思维的科学训练与培养 283

后记 283

实行有序的量化训练是初中语文教学改革的必然趋势 297

漫谈语文课堂教学的“趣味性” 308

如何加强表达能力的训练 316

谈图像在中学语文教学中的运用 365

精心设计、精讲精练的典范——特级教师宁鸿彬初中语文教学经验的研究 371