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目录 1

总序 刘孔皋 1

前言 1

第一章 外语与外语素质 1

第一节外语的社会价值 1

1.1外语的工具价值 2

1.2外语的载体价值 3

1.3外语的能力价值 4

第二节外语素质的培养目的 5

2.1认识世界，走向世界 5

2.2丰富自我，发展自我 6

2.3着眼未来，创造未来 7

第三节外语素质的表现形式 8

3.1扎实的语言基础 9

3.2灵活的交际能力 9

3.3敏锐的文化意识 10

3.4积极的创新精神 11

第四节外语素质培养的基本原 12

4.1英语教学系统的运行原则 13

4.2外语教学实践的基本原则 13

4.3系统的英语学习原则 14

第二章课堂教学与外语素质培养 17

第一节外语教学法的历史回顾 17

1.1 国外外语教学法的历史演变 17

1.2我国外语教学的历史和现状 27

1.3关于外语素质培养方法的思考 31

第二节听力理解的培养 32

2.1语言学习与听力的重要性 32

2.2听是一个动的过程而不是静的状态 33

2.3 听力与语言功能：交际功能和达意功能 33

2.4听力与语言处理：自下而上认识法、自上而下认识法及交替认识法 34

2.5影响听力的因素：语言和非语言信息 37

2.6课堂听力训练原则 38

2.7提高听力理解技能 39

第三节口语能力的培养 46

3.1引论 46

3.2 口头交际的类型及其特点 47

3.3口头交际能力的内涵 49

3.4口语课堂教学活动 56

第四节阅读理解能力的培养 61

4.1阅读的概念及其地位 61

4.2阅读理解中的两种信息 61

4.3阅读理解中语言处理过程 63

4.4语言加工处理模式对阅读教学的启示 66

4.5 阅读技巧教学 67

第五节写作能力的培养 72

5.1引论 72

5.2写作教学的两种方法 73

5.3写作教学计划的制定 77

5.4写作的课堂教学 77

第一节第一语言习得 92

第三章 语言习得与素质铸造 92

1.1行为主义方法 93

1.2先天论方法 95

1.3功能主义方法 97

第二节外语习得理论 100

2.1对比分析假设 101

2.2过渡语理论和语误分析 103

2.3 krashen的输入假设 109

2.4 Mclaughlin的注意—加工模式 112

2.5 Bialystok的分析—自动化模式 115

第三节第一语言习得与外语习得的比较 116

3.1临界期假设 117

3.2神经学的考虑 117

3.3心理机制考虑 120

3.4认知方面的考虑 121

3.5情感考虑 124

4.1性格因素 126

第四节外语学习者的个人差异 126

4.2动机 134

4.3学习风格 138

4.4学习策略 141

第四章文化传授与外语素质培养 151

第一节语言、文化及它们之间的关系 151

1.1语言 151

1.2文化 152

1.3语言与文化的关系 153

第二节文化差异在语言中的体现 154

2.1词汇 155

2.2句法 160

2.3语域 161

2.4习语和成语 167

2.5典故 168

2.6谚语 170

2.7语篇模式 173

2.8非语言交际 176

第三节外语教学与文化传授 178

3.1外语教学中文化传授的必要性 178

3.2外语教学中文化传授的目的和任务 179

3.3外语教学中文化传授的途径 180

第五章创新意识与外语素质培养 184

第一节创新与人才 184

1.1创新是人类发展的动力 184

1.2创新是现代教育的根本 185

第二节教师创新意识的树立 186

2.1博采众长，不断拓宽学科知识 186

2.2转变观念、重新确立教学主体 187

2.3注重个性、灵活调整教学方法 188

2.4外语教师的素质和合格教师的标准 190

第三节学生创新意识的培养 194

3.1博闻强识，奠定学科基础 194

3.2勤于思考，独辟学习蹊径 195

3.3善用工具，优化学习效率 196

第六章 外语测试与外语素质培养 201

第一节外语测试的基本知识 201

1.1 历史回顾 201

1.2测试理论 205

1.3测试种类 206

第二节外语测试的设计与外语素质的培养 208

2.1外语测试设计的总体原则 208

2.2听力测试的设计 210

2.3 口语测试的设计 217

2.4词汇测试的设计 218

2.5语法测试的设计 220

2.6阅读测试的设计 222

2.7写作测试的设计 229

2.8翻译测试的设计 232

第三节外语测试中存在的问题 233

3.1信度与效度的矛盾性 233

3.3技能测试中的问题 235

3.2测试内容中的问题 235

3.4测试的负向反拨效应 236

第七章 外语素质培养的未来 241

第一节未来社会对人才的要求预测 241

1.1知识要求 241

1.2能力要求 242

1.3素质要求 242

第二节未来教学手段的变化预测 243

2.1课堂教学仍为主渠道 243

2.2文字教材不可替代 244

2.3外语教学与专业教学有机结合 245

第三节适应未来的基本对策 245

3.1建设一支高素质的师资队伍 245

3.2加强外语教学的理论研究 246

3.3优化外语教学的课程体系 247

3.4编写适应时代发展的新型教材 248