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绪论 1

一 社会教育的概念界定比较 1

二 社会教育理论思潮发展过程及当代社会教育的理论基础 13

第一章 各国社会教育的历史发展过程 37

一 美国社会教育的历史发展过程 37

二 英国社会教育的历史发展过程 56

三 德意志联邦共和国社会教育的历史发展过程 78

四 日本社会教育的历史发展过程 85

五 俄罗斯社会教育的历史发展过程 90

六 印度社会教育的历史发展过程 93

七 朝鲜社会教育的历史发展过程 103

八 韩国社会教育的历史发展过程 109

九 北欧社会教育的历史发展过程 119

第二章 各国的社会教育机构与设施 130

一 美国社会教育机构 130

二 英国社会教育的组织形式 141

三 德国社会教育的形式分类 156

四 日本社会教育的机构与设施 168

五 俄罗斯社会教育的类型与机构 173

六 印度社会教育的类型与机构 178

七 朝鲜社会教育的制度与政策、机构及设施 200

八 韩国社会教育的机构与设施 210

九 北欧社会教育的形式与分类 219

第三章 各国社会教育的形态、内容、方法及活动方式 234

一 美国成人教育的内容、方法及活动方式 235

二 德国社会教育的手段、途径与活动方式 243

三 日本社会教育的形态、方法及活动方式 256

四 俄罗斯社会教育的内容、形态与方法 269

五 印度社会教育的材料、方法与实施 282

六 朝鲜社会教育的形态、内容、方法与活动方式 307

七 韩国社会教育的形态、内容、方法与活动方式 312

第四章 各国社会教育的行政管理与指导人员 325

一 美国成人教育的管理 326

二 日本社会教育的行政、团体与指导者 332

三 俄罗斯社会教育工作者的资格与培养 343

四 印度社会教育中的成人教育研究机构和管理 349

五 北欧社会教育的管理与保障 354

六 朝鲜社会教育的行政管理与指导人员 358

七 韩国社会教育的行政管理与指导人员 362

第五章 世界各国社会教育的改革、特点与发展趋势 371

一 美国社会教育的特征、改革与展望 371

二 当代英国社会教育的改革与特点 378

三 德国社会教育的改革与特点 382

四 日本社会教育的发展与改革、特点及趋势 385

五 俄罗斯社会教育的评价与展望 390

六 印度社会教育的改革与发展趋势 392

七 朝鲜社会教育的改革、特点与发展趋势 397

八 韩国社会教育的改革、特点与发展趋势 401

九 北欧各国社会教育的变革与特点 406

第六章 中国的社会教育 410

一 绪论 410

二 中国社会教育的产生和发展 413

三 中国社会教育的作用、目的和任务 422

四 中国社会教育的内容、形式和方法 428

五 中国社会教育的设施 436

六 中国社会教育的有关团体与指导者 443

七 中国社会教育的对象与活动 450

八 中国社会教育的管理 460

九 中国社会教育的评价 472

附录：国外社会教育的法规选 482

一 日本社会教育的法规选 482

二 韩国社会教育的法规选 501

三 德意志联邦共和国部分涉及“社会教育”的有关法规选 515

主要参考文献 523

后记 531