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目 录 1

第1章生物课程改革的背景和目标 1

第一节 生物课程改革的背景 2

附录1《基础教育课程改革纲要》摘要 4

第二节 生物课程改革的历史回顾 7

第三节 生物课程改革的目标 13

案例1我的课堂变了 16

第2章生物新课程的理念和目标 19

第一节 生物新课程的理念 20

案例2生物课上谈“象棋” 21

案例3巧化课堂上出现的问题 25

案例4一段生物辩论课实录 28

案例5传染病 33

案例6探讨“新教材，新教法” 39

第二节 生物新课程的目标 43

案例7植物细胞的吸水方式 52

第3章生物新课程的内容体系 57

第一节 新课程的内容及体系 58

第二节 基础教育阶段生物课程的体系 62

案例8绿化校园环境调查活动的延伸 69

案例9精卵结合孕育新的生命 74

第4章生物新课程实验教材 85

第一节 《生物》（苏教版）教科书的设计思路和特点 86

第二节 《生物》（人教版）教科书的设计思路和特点 92

第三节 《生物》（北师大版）教科书的设计思路和特点 96

第四节 《生物》（河北版）教科书的设计思路和特点 99

第5章生物新课程的学习方式和教学策略 105

第一节 生物新课程的学习方式 106

案例10一堂没有结束的实验课 109

案例11 弟子未必不如师 111

第二节 生物新课程引导－探究式学习方式和教学策略 113

附录2商继宗论发现法和探究法 115

案例12蚯蚓的刚毛在运动中的作用 119

附录3运用发现教学法的基本要求 123

案例13体验科学发现的一节主题课 125

第三节 生物新课程辅导－自学式学习方式和教学策略 129

案例14人体泌尿系统的组成 138

案例15植物光合作用的场所 142

第四节 生物新课程传递－接受式学习方式和教学策略 147

案例16染色体变异 162

案例17人体内的气体交换 167

第6章参与新课程教学培训 173

第一节 深入认识《生物课程标准》 174

案例18“关爱生命与教学实验矛盾”的思考 176

第二节 深入认识《生物》教科书 183

案例19由DNA到遗传和优生优育 183

案例20花生使我丢面子 189

附录4采访朱慕菊和刘兼的报道 193

参考文献 195

后记 197